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解读2008年高考语文考试大纲 2008-03-21 20:08:37 大 中 小 标签：讲座 讲义 教育 （讲义为原创，其中观点只代表个人意见，请大家斟酌后采用。另，本次讲义涉及内容以使用全国卷的考生和语文科目使用全国通用考纲的考生为主，请其他省份考生甄别对待。） 3月，万众瞩目的2008年高考考试大纲新鲜出炉，今年的考纲与去年的相比变化不大，所以，我们的考生可以基本按照原来的计划安心备考。但是，仍旧有些微调，我们一起来分析分析，有利于更好地为下一阶段有针对性的备考做准备。 考纲较去年有以下4点变化： 　　1.“语言知识和语言表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音；②识记现代汉字的字形”，两点均删除了去年“常用”的限制（去年表述为普通话常用字、常用汉字）。 　　该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。 　　2.在“表达运用”中，将“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，从去年的最后一项，调至倒数第二项，且在去年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。 　　这说明在今年的高考中，强调了审题的准确，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要开阔眼界，复习时融入时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念完全一致。这不光体现在仿句题中，还体现在写作、阅读题中。 　　3.在“文学常识和名句名篇”的识记中，①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。表述是将去年的两条表述合为一条，更加简洁明了，不涉及实质性的变化。 4.在“写作”的考查要求中，今年增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。 以上每个考点变化之后的解析来自高考专家的评析，下面我来谈谈我个人的观点。 一 关于字音、字形的考查 对于字音、字形考点的考查，近年来一直保留，二者合起来的出现率在全国卷中达到了100%。今年不出现的可能性非常小。 那么去掉了“常用”二字是否考查生僻字呢？我认为还是不会的。语文学科考查的是我们母语，实用性的考查很明显。我倒觉得是这样的表述更准确了。例如，高考中就曾经出现过“霰”这个字，你能说它是常用字吗？一般人是不会使用到它的，甚至很多人读不准它的读音，但是，这个字在人教版的语文教材中出现过，本着关注教材的态度，他的出现就应该是合理的。所以，我倒觉得去掉了这两个字，倒是使得表述更科学一些，不必很为这两个字慌张。考查生僻字的可能性还是不大的。 那么这两个考点是否都考？我认为，在客观题数量递减的现阶段，全国卷中语言基础知识部分保留了客观选择题4道，个别辽宁等省份5道。而这一部分包含了字音、字形、熟语（实词、虚词、成语、俗语）、语病、衔接、文学常识、标点等诸多的考点，其中词语和语病考点出现率100%，并且词语考点一般就出两题，因此，用两道选择题来分别考查字音和字形的可能性就很小了。 如果两个考点合起来考呢？有可能，但是，这样就等于相对增加了难度，换句话说，如果真的两个考点合起来考的话，出题的难度就会适当考虑降低，那么，得分相对来说倒不难了。 如果二选一呢？很有可能。依据2007年的经验，很可能二选一考查。那么究竟哪个的出现率高一些呢？很多人在2007年高考之后都认为字音将淡出高考。我说一下我的个人观点：我认为字音在客观选择题中保留的可能性更大。原因有下： 第一，就字音和字形在现阶段的实用性来看，字音显然更实用。计算机的广泛实用等因素使得认读比辨析字形显得更具实用性。第二，字形可以放在作文中考查，而字音不能。今年，恰好高考大纲首次提出要对错别字扣分，这更明显地显现出在作文书写中考查字形的可能性增大。综上这两点，我更看好字音在客观语基部分考查，而字形放在作文中重点考查的方案。 得出了这样的观点，我们备考的方向就要适当的调整。 首先，加强字音部分的积累这方面不变，但，对于作文中“每一个错别字扣1分”的新规定我们就要有新态度对待。很多人觉得，这一规定出台后，考生一定要“多认字，多会写字”，这是不对的。在作文中，你选择使用哪个文字表达你的意思，自主性很强，中国的文字，同义现象很多，你常常可以会写哪个写哪个。那么，这究竟要考查我们什么呢？——考查的是良好的书写习惯！良好的书写习惯是，对于你会写的字，要尽量书写正确。现在学生中书写习惯不好的现象很严重，学生作文中错别字频繁出现，但是，却是一些常见字，例如“在”和“再”的错误使用。以往是在作文批改中，每三个错字扣一分，不重复扣分，上限为3分。但是，我们常常指导学生要正确书写，如果你的作文中错字连篇的话，就绝不是3分的问题。今年，首次把作文书写列入考纲中，明确了错别字的扣分标准，以最明确的形式给广大考生提了个醒，利于规范考生的书写习惯。因此，我们在最后阶段备考的时候，对于