《第三课尊敬老师友爱同学》.ppt

第三课尊敬老师 友爱同学 教材分析 教学意义 师生关系和同学关系是学校生活中最基本的关系； 尊敬老师、友爱同学是进行正常的学校生活的基础； 是一个中学生应当具备的美德。 本课是学校生活规范的重要内容。 教学目标 知识与技能：了解教师工作的意义，懂得尊敬老师是人类的美德；知道建立真挚的同学友谊对自己成长的重要意义。 过程与方法：通过阅读、讨论，学会正确看待老师，正确处理师生之间和同学之间的各种关系。 情感、态度与价值观：感受平等、亲密的师生之情，体验亲密无间的同学友谊，学会关心别人，勇做诤友，广交朋友。 教学内容 导言 ——情景设置：感受师恩 第一框《尊敬老师是人类美德》 ——主要阐述为什么要尊敬老师；怎样尊敬老师。 第二框《建立真挚的同学友谊》 ——主要阐述什么是真挚的同学友谊；真挚的同学友谊的作用；如何建立真挚的同学友谊。 导 言 老师，亲爱的老师 您是我们的雨露阳光 多少次驱寒斗暑 灯下伴鸡唱 多少回循循善诱 教我去远航 甘当人梯架未来 安于清贫育栋梁 老师，辛勤的园丁 虽然你默默奉献 丰碑却刻在我的心上 ………… 导 入： 由上一课创建良好的班集体导入，明确“我”、“老师”、“同学”三者间的角色关系。 由课前导言导入； 由教师节的话题导入； ………… 第一框 尊敬老师是人类美德 本框内容包括两层意思 第一层：分析尊敬老师的道理 1、通过“阅读天地”和“说一说”引导学生感受师恩； 2、从理论上分析尊敬老师的道理； 从个人而言：教会学生做人；教会学生知识和技能；使学生健康成长。 从社会而言：传递人类文明；为国家培养建设人才。 3、社会对教师尊重的表现。 “知识窗”——各国的教师节（P27与P29） 第二层：怎样尊敬老师 1、尊重老师的教学劳动； 2、听从老师的教导； 3、注重对老师的礼貌。 通过“体验与交流”、“阅读天地”、“说一说”等栏目设置问题，让学生展开讨论，取得合理的认识。 注意： 1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可以结合在一起开展讨论； 2、学生可能会提出具体的、多方面的表现，教师要归纳总结，如果学生提出上述三方面以外的表现，应予以表扬。 3、这里的教学不仅是理论的学习，更重要的是行为指导，因此需要与学生尊敬老师的实际表现相结合。 阅读天地 本框节有两个“阅读天地” 一、阅读材料 ：（P25） 教材先给出部分学生（小杨、小王、小艾）讲述他们与老师之间的动人故事。 导入：说一说 1、在你成长的过程中，哪一位老师给你的印象最深？ 2、为什么老师特别受人尊重？ 学生结合材料、自己的感受开展交流、讨论，在尊敬老师方面获取感性认识。 阅读天地 二、阅读材料：（P30） 教材给出“老师误解小勇”的故事。 导入：“说一说” 1、如果你是小勇该怎么对待这件事？ 2、当你被老师误解时应采取什么方式来处理？ 师生关系中经常会遇到“如何对待老师的缺点、错误？或师生间产生误解 ”。建议就“小勇的遭遇”展开讨论，以取得合理的认识。 体验与交流 教材给出“小康上课讲话却认为是小事，与尊敬老师没有关系”这一材料，让学生体验并产生反思，使学生关注在日常生活中尊师的点滴行为规则，从而导入“怎样尊敬老师”这一内容。 建议：可以从内容中师生的行为做法对比展开讨论与交流。 第二框 建立真挚的同学友谊 本框内容包括三层意思 第一层：明确什么是真挚的同学友谊； 由两篇“阅读天地”举出同学关系中的常见事例，以引起学生思考，并展开讨论。 第二层：阐述真挚的同学友谊的特殊作用； 由“阅读天地”引导“体验与交流”，联系自身思考问题。 第三层： 阐明怎样才能建立真挚的同学友谊。 1、学会关心别人、欣赏别人； ——”交友秘籍”、操作平台 2、勇于做诤友； ——”说一说” 3、扩大交往圈，多交朋友。 阅读天地——”说一说” 一、阅读材料：（P31） “小强弄丢小刚的多功能尺后……” 二、说一说： 1、小强知道学校旁边的小店也卖多功能尺后为什么没有责怪小刚？ 2、我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？ 3、你喜欢怎样的朋友？ 建议： 1、这是同学中常见的事情，要求学生分析材料中的事情时要学会迁移到自己； 2、合理、恰当设计提问与追问； 3、针对小刚和小强两人的行为分析要全面到位。 阅读天地——”我的想法” 一、阅读材料：（P32 ） 1、小任的苦恼…… 2、小徐的苦恼…… 二、“我”的想法 建议： 由“小任、小徐的苦恼”可以让