罗马法的说课稿1.doc

说课案例：专题六 古代希腊、罗马的政治文明 ——罗马人的法律 邢敦明 有哪些信誉好的足球投注网站《世界文化遗产》上有关罗马遗址：古罗马大竞技场、万神殿、高架引水桥、庞培古城等，并查出各遗址的历史渊源。 习惯法 起源 ↓原因：平民和贵族斗争的结果 罗马共和国 ↓ 《十二铜表法》 ↓ 公民法 发展 ↓原因：对外扩张的结果 元首制 ↓ 万民法 ↓ ↓ 成熟：自然法 罗马帝国 思考：罗马法由哪些法律组成呢？ 展示课件：感悟历史：罗马社会的发展，推动罗马法的不断积累与完备，而罗马人的爱国热情和参政的积极性，又促进了罗马社会的发展。 思考：罗马法的主要内容是什么？实质？ 创设情景，探究1： 模拟法庭一 案例1： 罗马一名叫达芙涅的妇女，因信奉异教，被其父剥夺了继承权。达芙涅诉其父对其婚姻大事不加关心，已到30岁，仍未完婚，于是向法院提出要求恢复继承权。根据罗马法如何裁决？ 创设情景，探究2： 模拟法庭二 案例2: 古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄巴特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克娄巴特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。请问按照公民法，法官会判给克娄巴特拉和她的儿子享有罗马籍吗？ 通过模拟法庭二的创设，学生能够概括罗马法的主要精神：法律面前人人平等。使学生树立依法治国的思想意识。 【课后探究】 有人说，罗马法是一把双刃剑，它在造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱，你如何理解与评价这句话？ （罗马法在条件罗马社会生活，维护罗马国家统治方面发挥了巨大作用，使罗马国家基本上沿着法律规范的轨道或快或慢地向前发展。在东方“人治”专制盛行时，罗马的“法治”建制促进了社会经济与文化不断发展，并走向繁荣。但罗马法保护了罗马奴隶主阶级的利益，作为广大奴隶、平民在为奴隶主提供丰富产品的同时，得到的只有枷锁和杀戮！所以，它在后期严重阻碍了生产力的发展，导致帝国全面衰落，直至灭亡。） 【教学小结与反思】 不足： 1、这样的学习方式广受学生欢迎，教学过程中应该留给学生更多的时间去阅读教材、质疑、探究、思考问题，进行思辩性的讨论，但课时有限，存在着亟待进一步改进的地方,学生探讨历史问题的深层次能力仍较薄弱，结合学科内容实现情感、态度和价值观的渗透功能有待于进一步提高； 2、教师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史发展的逻辑联系为中心，凡是学生自己能看懂的，不教；凡是学生自己能学会的，不教；凡是学生自己能探索出结论的，不教；凡是学生自己能做的，不做；凡是学生自己能说的，不说。但因受多种因素的制约，仍重视将教材的基本知识结构转化为学生的认知结构和学习能力。 感悟： 衡量一堂课的高低，不在于教师教了多少，而在于学生掌握了多少。作为一名教师，应该努力做到教法服务于学法，教法服务于学生。寓教法于学法之中；站在学生的角度来认识低效与高效、未知与已知、似动与真动。把自己的教学不断置于诸如“我的方法适合学生吗？”的自我反思中，这样才能找到自身发展的新途径、新天地，以极大的热情投入到新一轮的课程改革中去。 1 国家发展 疆域扩大