职高英语基础模块(外研社)第二册教案unit2,1.doc

201 3 —2014 学年上期 第 1 讲 章节 标题 Unit 2 Let’s Join the Fashion Show 授课日期 课时 2 教学内容 目标 1）掌握模特种类和常见服饰种类的词汇； 2）掌握简单描述时装的词汇句型）听懂有关时装的简单对话； ）能够简单谈论或描述时装有关的信息。 教学重点 有关时装的常见词汇和句型 教学难点 1）能否抓住听力材料中的关键信息能否准确使用所学的表达方式描述所见的时装表演 教学方法 视听法图法任务型教学法电脑多媒体 教 学 过 程 单元教学目标呈现 开场白： Today we’re going to talk about an exciting topic, especially for girls and boys who love beauty. First, let’s watch a video.展示一段时装表演的视频，在学生观看完毕之后，问：What show is this? 学生会回答: This is a fashion show.肯定学生的回答，并告之本单元的学习目标：So in this unit, you will be able to: a. talk about a fashion show; b. tell your friends how to design dress; c. use attributive clauses. 观看，并思考老师的问题。 介绍 通过观看图片介绍常见的三种模特： a. catwalk model (T台模特) b. car model（车模） c. advertising model (平面模特) 帮助学生掌握以上词组的读音。同时指出知名模特会同时兼任三种模特.请学生用下面的句型来描述他们所知道的名模会兼任什么模特： I know / It is said / It is reported that _____ is both a catwalk model and an advertising model. 观看图片并记忆三组词汇的读音。 给学生1分钟时间互相听说，最后请五位同学说给全班同学听。 热身练习 完成Warming up 部分的 Listen and match活动。注意多次重复放录音，并通过英译汉，汉译英，和看图回答等形式来以确保学生能准确掌握五个词组的读音。并请学生互相练习下面的句型：What kind of clothes do you like to wear?鼓励学生发散性思维, 如在问了以上问题后，继续问：Why? / How about you? 可以给出一些参考答案： a. It’s comfortable. b. It’s good for health. c. It’s good for sports. d. It makes me more beautiful / younger. … 完成搭配练习，同时记住五个词组的读音。 学生可向四周的同学发问。 一分钟练习之后，请一大组同学依次起立练习。 听力练习 老师交代听力任务： Now, we are going to listen to a dialogue between Sam and Erika. They are talking about something interesting. After that, answer the questions according to the dialogue. Pre-listening: 1)帮助学生弄清楚这三个问题的含义： a. What does the boy think of Erikas dress? b. Who made the dress for Erika? c. What is Erika going to take part in? 2) 把听力对话中学生可能不熟悉的单词和短语写在黑板上: a. perfect b. style and fabric c. take part in d. students Fashion Show While-listening: 1) 放第一遍录音。 2) 放第二遍录音。 3) 呈现听力材料，让学生看着材料再听第三遍录音。之后如有需要，帮助学生解决对话里的疑难问题。 4) 放第四遍录音。 5) 放第五遍录音。 Post-listening: 呈现听力材料。 在老师的帮助下弄清问题的意思 跟读并记忆 试听之后回答问题。 复核之后再次回答。 学生盲听，看自己是否能抓住听力材料的重点。 学生不看材料复读。 全班齐读。 练习 请学生回忆本节课学的内容，并用所学的词汇句型来描述书上P13的那