高三年级语文学科诗歌导学案表达技巧(师).docVIP

北镇市高级中学2013级 高三年级语文学科诗歌导学案 诗歌鉴赏——表达技巧导学案 知识和能力：1.明确高考考纲要求、命题特点，探究表达技巧类题解题技巧。 ?2.提高学生鉴赏诗歌的能力。? 过程和方法：?合作探究?评讲结合? 情感、态度和价值观：?激发学生的求知欲，培养学生对古典文学的兴趣。? 考纲要求 （一）必考内容及相应的能力层级D：所谓表现技巧，就是作者创作中运用的写作手法，即作者把寄托情感的意象通过什么样的方式表达出来，如果把意象比作珍珠，表现手法则是串起珍珠的彩线。这是高考考查的重点难点也是热点。??? （二）常考题型：（1）分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、手法）? （2）?诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？ 表达方式 课堂导学案 高考导航 （2015江苏）阅读下面这首诗，完成问题。? 秋日题窦员外崇德里新居? 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。? 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 问：简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 答案：朋友新居落成；周围景色优美；白己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。?????(2)选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。?? 一、抒 情 方 式 （一）直接抒情（直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪以第一人称我为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。这种方式比较直观，这里不深入讨论。1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。 例2：“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者，望前程万里’。” （关汉卿《[双调]?沈醉东风》）【析】这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。 例3：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”?（《乐府诗集·鼓吹曲辞》）【析】写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。 课中训练 阅读下面首诗，完成诗后题：送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？答：在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。野火烧不尽，春风吹又生江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。金陵就是南京。六朝是吴东晋、宋齐、梁、陈公元317—589年。 （2）借景抒情的基本形式：  在表现手法上，情景交融的五种形式，即一是触景生情，二是以景结情，三是缘情布景，四是寓情于景，五是景略情在。 ①触景生情（景→情）： 作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。例千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。 (2)这首词在写法上的最主要特色是什么？请你结合内容具体分析。（3分） ?答案：情景交融的写法。本词是抒写词人羁旅行役的愁绪。为了传达出这种心境，作者选取了烟柳、孤雁、寒日、淮月、残灯、轻浪等意象，缘情布景，以景传情，凭借对这些典型意象的描绘和气氛的渲染写旅愁，从而产生了感人至深的艺术效果。 试题2. 阅读下面的唐诗，回答问题。 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 ? ??注释：①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居③素秋：秋天的代称 (2)这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法?请简要分析。(4分) 答案：第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、