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高三年级语文学案
高三年级语文学案
周次:2 编号:8 时间:8.3 主编:杨秀丽 王菠 审批
语法与病句(一)
学习目标:
1、了解有关句的语法知识。2、了解句子的成分,掌握划分句子成分的方法。
学习重难点:
会划分句子成份,掌握一定的方法。
学习过程:
【导读】
句子成分:
在句子里,词和词之间有一定的关系,按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分,句子的组成部分叫做句子成分。
(一)六种基础成份:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
1、主语:是句子陈述的对象。常用名词性的词语充当。
例:一切生物都离不开食物。
2、谓语:是陈述主语的动作行为或变化。常用动词、形容词等充当。
例:蜜蜂是画家的爱物。
3、宾语:动作行为涉及的人或事物,用来回答“谁”、“什么”等问题。常用名词或名词性短语充当。
例:经验告诉我们。
4、定语:附加在名词前的成分,起修饰、限制作用,表示人或事物的性状、数量、所属等。一般在主语或宾语中心语前边;“的”是重要标志。
例:肥胖的黄蜂伏在菜花上。
5、状语:常用在动词或形容词前的附加成分,起修饰、限制动词或形容词的作用。常用形容词、副词或介宾短语充当;表示时间和所处的名词也常做状语。
例:在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着。
6、补语:常用在动词或形容词后,起补充说明的作用。常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语充当;“得”是重要标志。
例:他急得团团转。
(二)分析句子成分的方法:
1、根据语序,先划主谓,再依次划出定、状、补、宾语。
[ 状语 ],( 定语 )主语中心语|| [ 状语 ]谓语中心语( 定语 )宾语中心语 < 补语 > 。 例句: [这时候] ,(我的)脑海里|| [忽然] 闪 出 (一幅神异)的 图画<来>。
2、巧用结构助词“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语; “地”字前一般是谓语的状语; “得”字后一般是谓语的补语。
3、口诀: 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。
(三)句子主干: 所有单句,不论它的结构多么复杂,如果把它逐层压缩,就会越来越简单,最后剩下的那个成分就是 句子的主干。换句话说, “主干”就是把句子中所有的定语、状语、补语都剔除掉,只剩下主语、谓语和宾语的中心语。
例句:这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 主干:神话是猜测。
找句子主干应注意:
第一,找主干的方法主要适用于长句。
第二,找主干也要留下一些必不可少的词语
第三,找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来
【导练】
划分下列句子的成分
(1)车间已经完成了全年的任务。
(2)薄薄的轻雾浮起在池塘里
(3)近十几年来,新中国发行的各种各样的邮票又 大大地丰富了这个艺术宝库。
2、提取下列句子的主干
(1)我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
(2)那时候,他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
3、修改下列病句
(1)用在医药上的高分子材料,大致可分为机体外使用与机体内使用。 (2)用不着多举例,你已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人是什么一种品质……
课堂小结 : 高三年级语文学案
周次:2 编号:9时间:8.4 主编:杨秀丽 王菠 审批
语法与病句(二)
学习目标:
1、了解常见的复句类型及其特点。2、了解各复句常使用的关联词语。
学习重难点:
1、了解各复句常使用的关联词语
学习过程:
【导读】
一、概说
复句由两个或两个以上意义上相关,结构上互不作句子成分的分句组成。这个概念包含四层意思
1.复句必须有两个或两个以上的分句组成,分句可以是词,可以是短语。
2.分句之间在意义上必须有密切的联系,即逻辑关系,用关联词表现的叫关联法,反之叫意合法。
3.分句之间在结构上互不作句子成分。
4.复句无论多复杂都只是一个句子,所以只有一个终止性的停顿。
二、复句的类型
复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等类型。
①并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分。 例:单丝不成线,独木不成林。 不是意识决定存在,而是存在决定意识。
②承接复句:也称顺承复句,连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。 例:他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头、回到草房。
③递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)b”、“而且”、
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