语文下第二单元备课李法生.doc

识字二 教材分析： 《识字二》是对学生尊敬长辈、主动分担家务教育的内容。以三字经的形式表现出来，合辙押韵，读起来琅琅上口，符合一年级学生的年龄特点。 教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教学目标: 　　　1、认识14个生字，学会写6个生字。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。课时安排：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。　　二、初读课文　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音。　　三、读文识字　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。　　 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。　　（1）自由认读。　　（2）小组长检查。　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。　　（1）出示三字经，巩固生字。　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？　　四、小结　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、复习　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。　　（2）指名读儿歌。　　二、课文教学　　（一）学习第一句话。　　1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?　　2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。　　（二）学习二、三、四句：同上教学。　　（三）学习最后一句。　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢？　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　（四）读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。　　2、指名读句子。　　三、写字教学　　1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。　　4、学生练习书写，教师巡视指导。　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。　　四、小结　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。学生在愉快的学习过程中，有主动识字的愿望，享受到了学习中字词带给自己的快乐，他们能够积累识字的方法，利用自己的生活经验来学习，但他们对文字的奇妙演变及造字规律不熟悉，不过，孩子们喜欢读儿歌，乐于在生动的语言环境中学习生字，综合素质在逐步提高。教学目标：　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　㈠猜谜揭题，引入新课　　猜谜语　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视谈话揭题。　　大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。　　㈡初读课文，认识生字。　　出示本课生字，让学生在学习前先认一下　　自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。　　同桌相互检查生字，并交流认字方法。　　教师检查。　　出示加音节的生字本课易错的字音有：（全、精等）　　出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没　　出示单个字让学生认记学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）　　读课文，争当朗读小老师。　　㈢练习巩固。　　读词语练说话。　　　全家人　奇妙　却　精彩　球赛　关掉　没完没了　换频道　球员们　写字　音乐　舞蹈　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　㈠情境导入　　读这首节奏鲜明的诗歌。　　后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。　　㈡读文帮老师开火车　　爸爸爱看　　却换成了　　奶奶爱看　　却换成了　　　我们一起为妈妈换成了　　学写爸爸的“爸”　　㈢重点质疑，讨论解答。　　引导生质疑