高中地理必修二荒漠化的防治教案.docVIP

《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教案 年级 高中二年级 学科 地理 任课老师 李小嘉 课题 《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》 课时 2课时 课型 新授课 教学目标分析 知识与技能 了解干旱环境地区的自然地理特征和荒漠化的人为因素； 分析荒漠化的原因，探讨理解人为活动对荒漠化的影响。 二、过程与方法 通过讨论活动分析荒漠化的环境效益问题，掌握解决问题的技巧； 通过合作探究，培养学生独立思考和合作探究的能力。 三、情感、态度与价值观 认识荒漠化的危害，树立保护环境的意识； 树立正确的环境观念。 教学重点 荒漠化的人为因素； 荒漠化防治的对策和措施。 教学难点 对人为因素对荒漠化的影响理解 教学过程 第二课时 （荒漠化的认为因素和荒漠化的防治对策和措施） 意图/方法/操作 教师活动 （讲课/操作） 学生活动 说明/预期效果/ 预期反馈调控 引入 由一段关于中国西北地区荒漠化状况的视频引入新课 带着问题观看视频 吸引学生的兴趣，引出新课的主题 板书 第二节荒漠化的防治——以我国西北地区为例 一、荒漠化的人为因素 讲解 荒漠化并不是简单的荒漠扩张的过程，而是由大量的分散的退化土地逐渐接连在一起所形成的类似荒漠的景观。上一节课，我们谈到西北地区自然因素中的地形和气候对荒漠化起了一个很大的作用，但人类活动是否对荒漠化的影响很小呢？还是起着决定性做用呢？从视频中能得到什么样的信息？哪些人为活动会影响荒漠化的进程？ 回忆视频的内容，并回答人为因素的作用，和哪些人为因素对荒漠化进程的影响 得出人为因素在荒漠化进程中起着决定性作用，引出下面内容 板书 1、过渡樵采 讲解 干旱区缺乏能源，为解决燃料问题，人们只有樵采天然植被作为燃料，经济活动的乱挖乱采导致植被严重破坏 阅读课本数据 理解过渡樵采对荒漠化的影响 板书 2、过渡放牧 讲解 为了追求过分的经济利益，牧民没有顾虑草场的承载力，超载放牧导致牧草生长能力和土壤结构被破坏，土地沙化加剧，牧草量减少，造成恶性循环，进一步加剧了荒漠化的进程。 读一组关于过渡放牧对草场影响的图片 理解过渡放牧对荒漠化的影响 板书 3、过渡开荒 讲解 在西北地区，尤其在沙边缘区从事农业生产，本身就对土地荒漠化存在着威胁。在防护林较少的情况下，耕作区的土壤容易受到风蚀，容易变成沙地；另外荒漠区的水源本身不足，过渡开荒，致使生态用水紧张，植被退化，绿洲荒漠化日益严重。 阅读课本P19的材料：掘井带来的负作用 理解过渡开荒对荒漠化的影响 读图 阅读教材P20-21的文字材料和图表 读图和综合分析 训练综合分析能力 讲解 人为活动（主要是过渡樵采、过渡放牧和过渡开垦）如何对草场、耕作区进行影响，致使荒漠化进程加剧；而荒漠化进程加剧又会对人类活动（经济增长、人口问题）造成怎样影响 顺承 当荒漠化日益严重时，是漠不关心，还是积极思考如何对荒漠化进行防治？ 板书 二、荒漠化防治的政策和措施 活动1 看一段关于治理荒漠化方面的视频并讨论（尝试归纳出视频所提及解决荒漠化的措施和对策） 合理利用水资源 ②退耕还林③工程防护 回忆视频并且分析 由活动让学生感受当出现问题，如何学会思考并尝试去解答 讲解 其实，从视频中可以看出人们还是重视荒漠化的治理，那么究竟哪些措施才更好效地有利于防治荒漠化呢？ 思考 引起学生思考 活动2 如果你是一名国家林业部的部长，你会制订哪些政策和措施来防治我国的荒漠化呢？ 讨论，设计简易方案或者提出建议 身临其境，让学生更好自主参加到体验解决环境问题的氛围中，加深印象 讨论互动 提问学生：你们有什么有效的方法？ 讲解自己小组的设计方案 加深学生对知识点的理解 讲解 许多同学都提出了自己的见解，那我们看看教材上的政策和措施与你们的意见有什么区别？会不会你们的意见更好呢？ 板书 合理利用水资源 讲解 合理利用水资源既节约了淡水资源用量，又能更好的防止人为活动（过度取水）加剧荒漠化的进程 板书 利用生物措施和工程措施构筑防护体系 讲解 生物、工程措施相互结合能够更好得保持干旱地区的水土，两者所构成的防护体系能够有效地防止荒漠化的加剧 板书 调节农、林、牧用地之间的关系 讲解 农林牧用地关系的调节可以使得干旱地区的草场和耕地都得到较好的保护，干旱地区不采取过度的农业活动，使干旱地区牧场承载力的恢复速度跟得上消耗的速度 板书 采取综合措施 提问 那么有哪些综合措施可以有效的防止荒漠化？ 讨论，思考 锻炼学生的开放性思维 讲解 如政府加大对干旱地区的经济投入，保障西北地区人民的生活，注意保护好生态环境；在西北地区，推行退耕还林，退牧还草等政策，以达到防治荒漠化的效果。进而保护干旱地区的生态环境