(word)9.2中期报告.doc

教育科研课题 中期报告 立项时间 2009年12月 课题名称 中等职业学校学科（专业） 教研组建设的目标与对策研究 课题负责人 承研单位 教育科学研究所 二零一一年八月 检查时间 检查地点 检查评议 专家参与 检查人员 一、检查内容及其形式。 1、课题研究的进展、前期成效、存在的主要问题及其对策。 2、召开座谈会，参与人员：领导、课题组成员及教师代表。 二、重要变更。 侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整及预计结题时间。对照相关资料，研究计划调整如下： 1、研究目标、内容和对象的调整。研究目标删繁就简，力求简明，贴近题目和研究组的实际。就简以后的目标为：1、探索目标 （1）探索学科（专业）教研组建设的目标；（2）探索达成目标的有效策略；2、培养目标 （1）使教师提高育人素质；（2）使教研组长提高管理水平。根据目标和研究内容也做了相应的调整，简化为两点：教研组建设的目标，达成目标的有效对策。研究对象也做了调整，简化为学校全体教研组和全体教师（见研究方案修改稿第二页） 2、教研教改的内容具体化了。包括有效教师阅读、有效师生沟通；有效课堂教学，有效教学评价，有效校本课程研究和教学特色研究等。（见研究分案修改稿第六页第二段） 3、教研组的研究内容也具体化了。包括文化课的有效教学方式、专业课的有效教学方式、实训课的有效教学方式。（见研究方案修改稿第六页倒数第四段） 4、研究周期调整为4节，准备阶段不变，试验阶段由24个月增加到36个月，总结阶段延至2013年1月至2013年7月，预计2012年12月完成课题研究任务，2013年结题鉴定。 三、中期报告要点。 研究工作开展的主要研究活动及进展，阶段性成果及初步呈现的效果，存在问题，下一步计划，可预期成果等。 （一）研究工作的进展及成果 1、2010年3月，组织研究对象教研组长学习本课题研究方案，使他们明确本课题研究的意义、研究目标、研究内容、方法和周期、研究过程、措施和预期效益，以提高参研者的主动性、积极性和创造性。会后，还将研究方案挂在校园网上，让老师们随时查阅。 2、2010年4月，制定教研组建设评价表，该评价表A级指标4项，B级指标24项，此外还有加分一项“特色效果”，从而构成了比较完善的评价体系。本评价表既是课题研究的目标体现，对本研究工作有导向、调控作用，又对本课题研究具有检测评估作用。（见本方案附表） 3、2010年6月8日，召开了本课题研究的开题会，使本课题研究及时得到眉山市教育局和教科所领导及专家的帮助指导，有利于本项研究有序、有效、持续开展；使参研人员进一步学习本课题研究的方案，明确课题研究的、目标、内容、对象、方法和周期，研究过程，措施和预期效益等，有利于调动他们的主动性、积极性和创造性；使主研人员博取众长，融会提炼，结合本课题研究实效，修改完善研究方案，有利于提高研究的科学性和操作性，使教改活动增强有效性。不仅在开题会上聆听领导和专家的指导意见，而且在会后逐个拜访因公事忙未到会的领导和专家，虚心听取他们的意见，从而在指导意见充分的基础上，修改完善研究方案。（详见2010年10月研究方案修改稿。） 4、继后，召开课题研究工作研讨会，将主要参研人员分工落实到教研组，关心指导教研组的教研教改活动。教学副校长联系计算机应用等教研组主任联系语数外等文化课等综合教研组，督学联系车工、焊工和数控类实训教研组，副主任联系电子技术应用和机械加工等教研组，副主任联系汽车运用与维修等教研组，老师联系护理专业医学类教研组。不仅教研教改的内容具体化了，而且教研组的研究内容也具体化了。不仅有一般号召，而且还安排专人负责各项教研内容。例如老师负责有效师生沟通，有效旅游课教学等问题研究，并撰写相应文章；汪老师负责研究有效语文教学，并撰写相应的文章等。 5、组织引导教师通过学习和实践活动，培养提高他们的教学能力和育人素质。 首先，让中青年教师在满负荷的教学实践中锻炼成长，做到了95%以上的教师，周课时在20节以上，使他们在实践中进行有效教学研究，坚持在研中教，在教中研，使教研有机结合，促使教师的育人素质持续提高。 第二，让青年教师在省市赛课活动中锻炼成长，在教育理论的指导下，课题组成员分工辅导青年教师反复训练、反复修改，提高了执教能力。例如：老师于2010年4月在市级德育说课中获眉山市第一名，在省级上课比赛中获四川省一等奖；老师在省市计算机赛课中均获一等奖，在全国比赛中获二等奖。老师