1050504新竹縣大肚國小我不壞只是有點怪.ppt.ppt

* * * * * 嘔 * * * * * * * 一刀未剪的童年 * * * * * * * 《星星的孩子》圖像思考 …………………….. 處理情緒認知很重要 今天腰有沒有痛? 今天 腰 痛 突發事件時間點 1、信任熟悉者不在現場(焦慮) 2.、季節交替 3.、環境改變轉銜 4 .、考季 5.、無所事事，不規律的環境時間 處理突發事件 1、求救-告訴別人 2.、小天使訓練-注意過與不及。 3.、引導他：「淋雨感覺最好是不是？」再找出其他取代感覺好的方式。 4、表達要執行的內容，簡單明白對著孩子表達，要溝通的事項。 8歲-小二12歲-小六 23 不合乎年齡的行為 被霸凌。無法分組。 集體守護 兒子閱讀過亞症書籍中，描述最貼近他本人想法的。 什麼是同理心? 同理心的試煉 定義各不同 獎勵和處罰 內在動機和外在動機 內在動機 漢堡 外在動機 以色列的處罰 少年PI。 鐵達尼。 哥哥的筆記 ◎電腦是一個相當殘忍的動詞...... ◎大掃除的大是大概的大，不是大概掃掃就好就是大概不會去掃。 ◎拳擊比賽網內互打免錢。 ◎光溜溜的象 我的觀察 公民素養 平穩情緒 發展優勢 證實有效的方法 表達性藝術治療 心智圖 基礎情緒課程. 正向行為支持 社會性故事 人際互動社交技巧課程 社團 集體守護 謝謝所有的老師 謝謝您願意幫助我們 臉書:卓惠珠 (請發私訊給我確定我們認識) zoracho@ 54321 * * * * * 花蝶板橋國光影音租書 自我介紹-花媽卓惠珠 1991-1997 全職媽媽，韓國首爾 1997-2002 任職板橋國小 輔導室、教務處、科任、級任 2002-2004 巨匠電腦講師 2004當租書店長 2011年新北社會文化貢獻獎 2015板橋國光圖書人文空間 幫助高功能自閉與亞斯柏格版主 理解人際互動和情障困難並引發動機 人際互動侷限固執 社會氛圍 價值觀 網友 遺傳 氛圍 合適的老師 優勢劣勢 同學的影響 病痛.天災.人禍 精神疾病診斷與統計手冊 社交溝通能力缺失。 侷限、單一以及固執的行為。 協助都必須以下述三點為目標? ?幫助孩子與他人互動(使用語言交談) 寬鬆他的固執性與侷限 ?幫助孩子在生活上調控自身內在及外在的過度敏感(或不敏感) 合併 幫助高功能自閉與亞斯伯格 泛自閉障礙/自閉症光譜 一般人 怪怪的人 內向孤僻的人 亞斯伯格症 高功能自閉 中重度自閉 兒子說我從小學就知道你怪怪的了。 ??安寧???. 阿姨? 你妹妹? 小二開始看身心科的日子 小二的謎團-校慶練習時 獅子頭事件 老師的敘述 我的認知 19歲哥哥的回溯 2+5=7 2+5=7 確認很重要 判斷要不要看診的標準 問題已經持續多久？ 過去曾經用過什麼方法來協助孩子克服問題？ 孩子是不是剛開始有改善，但後來又回復到問題行為，還是方法根本都無效？ 問題對孩子隱藏功能造成多大的干擾？也就是說問題有多麼的嚴重？ 問題有干擾到家庭生活嗎？ 問題有干擾到學業表現嗎？ 問題有干擾到正常成熟嗎？ 問題對孩子的發展階段而言是不尋常的嗎？ 只有一個問題？或者你孩子的住宿問題只是眾多問題其中的一種，但是其他問題並不是立即可以看到的？ 溝通? 是的，我幫他寫功課 只要處理他 「音樂課不唱歌」、 「說話課不開口」、 「體育課不運動」、 「不跳健康操」之類的問題.」 為什麼親師這麼難溝通? 希望人才不要變人力 關於寫功課評分..… 花蝶板橋國光影音租書