研究方案设计是选题思路的展开与细化.docVIP

研究方案设计是选题思路的展开和细化。方案设计的质量，既是课题立项部门确定选题价值的重要依据，也是课题研究取得成功的保证。这和盖高楼道理相同，没有建筑图纸或建筑图纸错误，大楼不是盖不起来，就是会坍塌。 1. 研究设计的概念和主要内容 教育科学研究的过程是立足已知，探求未知，解决前人没有解决或没有完全解决的问题。如果说，课题选择作为研究过程的第一步，其关键是选择那些富有创新意识的，具有一定新颖性、独特性和先进性的研究课题。那么，作为研究过程第二步——研究设计，其关键则是要明确和制定研究的具体方案。 1.1 什么是研究设计 人类学校体育教育发展史，是一部体育教育科学研究的历史，是一部在体育教育实践中不断进行科学探索、创新的历史。当我们选择学校体育教育科学领域中尚未认识和解决的问题，作为自己研究的课题，经申报被批准立项后，下一步工作就是要进行研究方案的设计，即研究设计。 研究设计是开展课题研究的行动计划和安排，是为了达到研究目的的验证研究假设，而对课题研究过程的实施方案所做的设计，是研究者绘制的科学施工蓝图。 研究设计是开展课题研究中极其重要而关键的一步。设计是否科学、合理、完善、有效，不仅直接影响研究的进程，而且还影响研究结果的可靠性、科学性。良好的研究设计应能保证研究目的的达到，揭示学校体育教育现象的特点和规律，并使预计的研究成果在学校体育教育改革实践中具有推广应用价值。可以这样讲，科学严密的研究设计，是获得研究成功的另一半。我国著名的教育专家钟启泉说：“假如允许我用六个小时去完成一项实验的话，我一定用五个小时搞实验设计，而只留一个小时实施观察。”不论采用哪一种学校体育教育科研方法进行研究，都要在课题被立项后进行认真、科学的研究设计。 1.2 研究目的与假设 研究设计工作的第一步就是要明确研究目的与研究假设。科研课题的目的，是科研工作的出发点和落脚点。它表明了一项课题的研究宗旨、研究意义、研究价值和预计达到的目标。 确定研究目的，必须遵循应用性、科学性和可行性原则，要把研究目的定得具体明确可行，不要把研究目的定得太高、太大。如有的课题把研究目的确定为“把学校体育教育办成六个一流的学校体育，即校园体育环境一流，教学设备一流，师资水平一流，学校体育管理一流，体育教育质量一流，办学效益一流”。这种研究的精神、志气是可嘉的，但是在较短的时间内，在所采取的措施还不够有力的情况下，就要达到“六个一流”，其研究目的就提得过高过大了，是不切实际不可行的。只有明确了研究目的，才能有研究假设的提出，研究方法和对象的选取，研究变量的确定等等。 研究假设是课题研究者根据学校体育教育科学理论和自己已有的知识经验，对所要研究的课题的成果提出初步的设想和预见。它指明了研究问题可能带来的结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度。例如在一份“创造性思维与个性体育教学模式的实验研究”报告中，其实验假设是：“使用由上述10种教学方法构成的创造性思维与个性体育教学模式，在培养和发展学生的创造性思维品质方面，比常规的教学方式方法效果好。”假设是关于条件和反应关系的表述，即我们创设了什么条件，采取了哪些教育措施，就可能达到预期想达到的结果和反应。如果条件、自变量是X，反应、因变量是Y，则假设一般采用“如果X，则Y”的表达形式。 1.3 研究方法与对象 研究方案的设计要考虑选择什么样的具体的研究方法和手段，最适合课题研究的开展及成果获取和处理，以达到研究目的。研究方法有观察法、问卷法、调查法、实验法、教育测量法、经验总结法、文献资料法、行动研究法等等。各种方法都有其长处与局限性，这需要我们根据具体的研究目的和具体条件加以认真选择确定。在一项课题研究中，往往有一种主要研究方法辅之以其他研究方法和手段。 教育实验法是开展教育研究的重要方法，是教育科学的基础和生命，需要我们在开展科学研究中掌握和应用它。根据我国教育科学研究的水平，为了能推动广大中小学教师直接参与教育科研、促进教育理论和实践的转化，我们认为在研究方法论上，更应该提倡和加强行动研究和调查研究法。 所谓行动研究，是指有计划有步骤地对教育实践中产生的问题，由教师或与专业研究人员共同合作，边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。十几年来我们学校体育教育科研取得显著的有价值的研究成果，相当多的是采用行动研究法获得的。 研究对象是研究课题的载体。选取研究对象是研究设计的重要内容。选择研究对象一方面要根据研究的问题来决定，如“超常儿童的鉴别和体育教育”课题，就只能选择超常儿童作为研究对象，另一方面要考虑研究结果的概括化程度，即将研究结果推广到多大的范围。研究者常常不可能、也没有必要对研究对象的全体进行研究，只需要在整体中进行科学抽样，选取有代表性的样本，这是选择被试工作中最重要的部分。取样，要遵循代表性原则和随