空气中氧气的测定说课稿.pptVIP

《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 《空气中氧气含量的测定》说课 实验药品应该满足什么条件呢？ 本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计亮点就来源于对教材实验的横向和纵向的深度挖掘。  * 《空气中氧气含量的测定》 说 课 江苏省东台市实验中学 杨小祥 点 击 教 材 深 入 学 情 设 计 流 程 浅 谈 构 想 瞄 准 目 标 教材分析 教材分析 学情分析 年级：九年级 年龄：14岁-16岁 他们想知道。。。 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 目 标 知识与技能 掌握测定空气中氧气含量的方法。 教 学 目 标 过程与方法 尝试探究空气中氧气的含量，通过实验来验证自己的结论。 教 学 目 标 情感态度与价值观 通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力。 教学流程 情境引入 提出问题 剖析原理 设计实验 分组探究 论证猜想 交流评价 发现问题 反思改进 横向拓展 对比领悟 纵向延伸 问题情境 最近发展区 好奇心 激发 转化 求知欲 引发 对问题进行 探究的动力 教学流程 情境引入 提出问题 物质燃烧 怎样测定空气中氧气的含量？ 取出氧气？ 消耗掉氧气？ 有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？ 水倒吸 水 教学流程 剖析原理 设计实验 供你参考： ★ 所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。 ①木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳(气) ②磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷(固) ③酒精+氧气 点燃 二氧化碳(气) + 水 ④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发生) 教学流程 学会分享 学会合作 学会交流 学会评价 教学流程 分组探究 论证猜想 交流评价 发现问题 通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。 教学流程 反思改进 横向拓展 设计 三个环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学生的思维，开阔学生的眼界。 感知经典、感受现代、感悟创新 教学流程 对比领悟 纵向延伸 在实验中展现化学的魅力 全课设计理念与构想 1.关注细节的实验视角 2.关注定量研究的实验素养 3.关注系统化的实验思维 没有新奇的装置设计，只有实用的经典重现； 没有花哨的趣味展现，只有朴实的原理探微； 没有虚有其表的探究过场，只有纵览全局的学科思维。 大道至简，智者无华 * *