高考文言文翻译复习教案(必威体育精装版).docVIP

高考文言文翻译复习教案 教学目的： 1.落实高考阅读浅显文言文能力的训练，集中训练文言句子翻译的能力。 2.培养对祖国语言文字的热爱之情，激发学习动力。 教学设计： 本课以学法指导和能力训练为重点，帮助学生归纳系统的文言句子的翻译方法，并指导其应用。 教学步骤： 一、考点阐释 2010年辽宁《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。这一考点要求考生具备两项能力：第一能正确把握句子在文中的意思的能力；第二，能准确把古文翻译成现代汉语的能力。 二、文言文翻译好的译文的标准：信、达、雅 “信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 三、文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 两者的关系是，要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 四、文言句子翻译的方法： （一）判断下列粗体字的翻译是否正确 1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 《烛之武退秦师》 译文：晋国的侯王和秦国的霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 2.（虎）断其喉，尽其肉，乃去。《黔之驴》 译文：老虎咬断了驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 3.师道之不传也久矣。《师说》 译文：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 4.今刘表新亡，二子不协。《赤壁之战》 译文：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。 5.求人可使报秦者，未得。《廉颇蔺相如列传》 译文：寻找人可以出使回报秦国的，却没有找到。 （二）方法指津 1．指定学生翻译下面一个句子： 至和元年七月某日，临川王某记。——《游褒禅山记》 至和元年七月某一日，临川王安石记 课堂练习：①元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。 ②德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。 ③得楚和氏璧。 ④明年，复攻赵，杀二万人。 师生归纳该句翻译特点：保留法——保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等 2、指定学生翻译下面一个句子 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。——《出师表》先帝不因我地位低、见识浅，委屈了自己降低了身份（前来拜访我）。 课堂练习： ①苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国之下矣 ②侣鱼虾而友麋鹿。___________________ _______ _ ③愿伯具言臣之不敢倍德也。____________________________________________________ ④更若役，复若赋，则如何？________________________________________________________ 师生讨论归纳该句翻译特点：替换法——有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。 3．指定学生翻译下面的一个句子： 师道之不传也久矣。 课堂练习： 夫战，勇气也。 ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 ___________________________________________________________________________ ③句读之不知，惑之不解。 ④备他盗之出入与非常也。___________________________________________________ ⑤蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。_____________________________________ ⑥少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。___________________________________ 师生讨论归纳该句翻译的特点：删减法——文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 4．指定学生翻译下面的句子： 私见张良，具告 以事______________________________________________________ 课堂练习： ①轩凡四 遭火，得不焚，殆有神护者。——《项脊轩志》 ②沛公军 霸上__________________________________