工业设计导论方案.ppt

* 工 业 设 计 概 论 第 一 章 导论 为什么要学这门课程？ |导言 学习目的 1 设计概论是一门设计专业的入门指导课程。旨在介绍相关的设计专业的性质，本质与特色，专业的形成背景和发展历史与现状等情况。学生通过设计概论的学习，可对本专业产生一个感性的认识，从而为以后的专业学习打下良好的基础。学生在课程学习中需掌握设计的意义、形式与功能、设计的作用；设计与艺术、科学的关系等知识。 你该从这门课中得到什么？ |导言 学习要求 1 (1)了解设计的基本概念、内涵及设计的意义，设计对于社会和人类的价值。明确设计师的责任、工作性质与特点等。 (2)理解设计与文化、环境、科学技术的关系，了解各个设计门类的基本知识。 重点掌握工业设计的相关知识。 我今后会怎样上这门课？ |导言 学习过程 1 以课堂讲授，优秀作品赏析，座谈的方式组织教学。主要讲授艺术设计的基本概念，设计的本质、分类，知识组合，工作内容，工作范围，工作方法与特征，讲授设计领域的基本知识及影响设计方向的基本理论。本门课程使用多媒体教学，理论知识讲授结合学生实践的教学方式。 抓蛇要抓七寸，学习要？ |导言 本门课程重点与难点 1 重点：理解设计的意义与目的，设计的价值，设计的类别等，形成对专业设计的感性认识，能够为以后的专业学习打下良好基础。 难点：对各个基本知识点的熟练掌握；对设计内涵的深刻理解。 设计的基本含义 1 设计的领域和分类 2 艺术设计的原则 3 理解设计师 4 工 业 设 计 概 论 第 一 章 概述:导论 设计的历史渊源 | 第 一 章 导论 设计的基本含义导言一 1 设计作为人类生物性与社会性的生存方式，其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。 而早期人类有关设计的经验性总结，如中国古代的《考工记》和古罗马老普林尼(Plini the Elder)的《博物志》，都可视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点。 然而设计学成为一门独立的学科，并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述，则是20世纪以来的产物。 概论 | 第 一 章 导论 设计的基本含义导言二 1 概——概括、概况、梗概、大概。不具体、不细致、不详细。 论——理论、议论、讨论、辩论、争论等等。即分析、论述、阐明事物原???? 理、道理等。理论——（1）事物的组织形式，如纹理、肌理。 （2）人们通过实践活动，概况出来的关于自然界和人类社会的知识的有系统的结论，以揭示事物表象背后的本质。 说明：理论是人们在实践中悟出的关于客观事物的本质规律，是人们的悟性、观念、意念、理念、思想的表述。??????????? 由言及义，由义及道。自上而下，宏观驾驭事物的本质规律，再由意念统驭操作实践，从而，适应现代艺术设计工作。这正是学习理论、提高素质的要义。 Design | 第 一 章 导论 设计的基本含义 1 《牛津大词典》 1，心里计划（a mental plan）指在我们的精神中形成胚胎，并准备实现的计划乃至设计； 2，在艺术中的计划（a plan in Art）特别指绘画制作准备中的草图类。 1设计一词的英语起源“Design”的概念发展 （1）15世纪前后的意大利语中的概念是：以线条的手段来具体说明那些早先在人的心中有所构思、后经想象力使其成形，并可借助熟练的技巧使其现身的食物，即将艺术家在心目中构思的作品现实化。 （2）18世纪时解释为：艺术作品的线条、形状，在比例、动态和审美方面的协调。（与构成同意） （3）18世纪以后，大工业生产赋予了设计全新的含义，突破了美术和纯艺术的概念范围。 广义定义：心怀一定的目的，并以实现为目标而建立的方案。 狭义定义：构思过程；行为过程；实现过程三者完美结合构成了现代设 计的基本概念 设计 | 第 一 章 导论 设计的基本含义 1 “设”——假设、设想、筹划、盘算、揣测。 “计”——计谋、计策、计议、计划、计算、估计、算计 设和计均属于心智运筹之术，谋划韬略之策。 2、汉语中“设计”的概念演变 （1）字面含义：计谋、算计，谋划事情，出主意 （2）文学艺术方面的含义：意图与匠心，创作过程中的构思、设想与推敲。有时也有创造、建造的意思。 （3）现代汉语中“设计”的概念：20世纪以后，汉语中引进了英语“Design”的含义，更多地用于艺术的范围之内，并延伸出工艺美术的概念，即用艺术的角度来考虑工业生产品的制造过程。 设计领域和分类 视觉传达设计 环境设计 产品设计 设计 生产原料不同分类: 汽车设计、家用电器设计、服装