2016年小学校本培训计划.doc

2016年小学校本培训计划 在新课程背景下，根据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种具体问题为对象，以教师为培训主体，以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作计划如下： 一、注重调查研究，充分了解教师的实际需求 校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求，安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们力求做到三个结合。 1、教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容； 2、教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容； 3、教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。 二、精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性 根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。 1、活动之前，安排布置到位； 2、活动之中，讨论研究到位； 3、活动之后，检查评估到位。 三、采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 1、校内教研。由于校本培训基本是在校内进行，教师互相之间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。一般来说，我们将平时的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在互相学习交流的过程中得到提高，能者为师，共同提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。 2、发挥教师作用，鼓励教师积极参与校本培训。 正是由于校本培训基本是在校内进行，按照以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，那些经验比较丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进行平等对话与交流。这种方式极易被教师所接受，成效十分显著。其次，我们还充分利用教师经验交流，让每位教师都有机会充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动教师们参与培训的积极性。 3、注重评估反思，不断拓展校本培训的新思路。 校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素质和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。我校今后将继续深入开展教师校本培训，采取更加有利的措施，探索校本培训的新思路，为建设一支合格、稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。 四、集体备课安排表 XX年度第一学期 周 次 活动主题 参与教师 第13周 集体备课 全体教师 第14周 集体备课 全体教师 第14周 集体备课 五、教师公开课安排表 XX年度第一学期 周次 主备教师 备注 13 李佳佳 展示课 13 林丽丽 展示课 1 周丽琴 展示课 1 黄晓梅 展示课 1 邵国孝 展示课 XX.9 2016年度校本培训计划 新北区罗溪中心小学 一、指导思想 结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习，围绕市、区教育局、教研室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,以师德师风建设为核心，以树立正确的教育观为根本，坚持“敞海纳之怀，行溪水之路，育上善之德”的办学理念和紧紧围绕学校工作目标要求，结合我校的新一轮三年发展规划及教师培养计划，进一步创新校本研修制度、体系、模式、方法和技术手段，提升教师品性，特长教师不断涌现。努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、充满活力的能够适应现代教育发展教师队伍。 二、培训目标 1、加强师德师风建设，使全体教师努力做到：热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。 2、加强校本培训与校本教研，进一步加强学习型组织建设，促进教学观念的进一步转变。引导教师重视教学实践与反思，并开展学术沙龙活动，交流教育教学经验和方法。积极撰写教育教学随笔、论文，每学年度争取有40篇以上在各级各类获奖与发表。 3、改革课程实施方式，切实转变