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《新高中經濟學探索》 校評助手 ―― 如何逐步完成校評課業 何謂校本評核？ 校本評核（校評）是指在學校進行、由教師評分的評核，是公開考試以外，對考生進行公開評核的一部分。進行校本評核的目的有： 激發學生學習和應用所學，以強化課程的宗旨； 評核一些在公開考試中不易評核的學習成果； 減少對公開考試的依賴，從其他途徑反映學生的真正能力。 課業 經濟科的校評課業可用時事評論及／或文章（報告）形式撰寫。學生需在中五及中六合共呈交至少三份課業，每年至少呈交一份。學生可先以小組形式進行探究，但老師會給學生個別呈交的課業作出評分。 每份課業所佔分數相同，即佔全科總分的5%。老師會告知學生哪些課業作評核之用。老師會以相同的課業評核校內同期的所有學生。 C. 評核 老師會參考下表的三個評核範疇作出評分。 範圍 評核範疇 比重 1 經濟分析 選題； 資料搜集 (若適用)； 學生對生活經驗的觀察 (若適用)； 學生對所得資料的詮釋； 學生對經濟概念和理論的理解； 學生對不同經濟個體觀點的分析。 60% 2 組織和傳意 學生在有效傳意和論證方面的語文運用； 學生如何運用圖、表和公式去表達論證 (若適用)； 學生怎樣編排以有效地表達意思； 引用和參考資料。 25% 3 價值觀和反思 從不同角度評估政策 (若適用)； 反思個人價值觀 (若適用)； 發掘延伸問題的能力 (若適用)； 15% 總計 100% D. 完成校評課業的步驟 選擇題目 ( 資料搜集 ( 經濟分析 ( 決定內容 (有關經濟分析是否豐富和有意義？) ( 不是 ( 是 撰寫評論／文章／報告 ( 準時遞交你的校評課業 E. 有關各項步驟的指引 1. 選擇題目 指引 a. 閱讀報章，留心時事，觀察日常生活現象 b. 搜集與經濟學有關、有趣味的新聞、時事或日常生活現象 c. 選擇撰寫評論還是文章 / 報告 撰寫新聞評論的學生可能較易從大眾傳媒取得大量資料。例如，事件的來龍去脈、不同相關團體(持份者)的觀點、專家的評論等。 不過，時事的內容受限於事件本身的性質，未必是學生最感興趣的題目。所以相對來說，文章 / 報告的選題較有彈性，也較能表現學生的創意，加上多選自己熟悉的題目較熟悉，所以這種形式較受學生喜愛。 d. 宜選擇一個仍有討論空間的議題。以下是一些提示： 所選議題宜較重要、有趣、特別或具爭議性； 容易搜集到充足的相關資料； 可運用多個經濟概念／工具來分析議題； 你能妥善地處理當中涉及的經濟分析； 有自己的觀點。 e. 尋求校評導師的意見 2. 資料搜集 指引： a. 識別一些關鍵字，並在網上搜尋更多相關資料。 ( 搜集來自不同來源的資訊（以核實信息的真確性） ( 搜集不同持份者的觀點 ( 搜集不同的意見 b. 以下是一些有用的網站： 搜尋引擎 .hk/ (Google) .hk/ (雅虎香港) 新聞 .hk/second/wiseNews/ (慧科新聞搜尋) / (雅虎香港新聞) .hk/ (Google香港新聞) .hk (香港政府新聞網) /news/？path=news/v3/index.html (亞視新聞) .hk/rthk/news/expressnews/index_news.htm (香港電台中文新聞頻道) 概念 / (維基百科) / (A) /~economic/newbooks.htm (網上經濟科參考課本) 香港經濟 .hk/ (政府統計處) .hk/tc/home/index.htm (香港經濟近況) .hk/tc/about/abouthk/factsheets/index.htm (香港便覽) .hk/ (香港年報) 世界經濟 / (聯合國) /library/publications/the-world-factbook/index.html (美國中央情報局) / (世界貿易組織) / (世界銀行) (國際貨幣基金組織) (經濟合作發展組織 c. 判斷所得資料是否切題、重要和可信。 d. 整理搜集所得的資料，就有關議題進行分析。 3. 經濟分析 指引 a. 運用概念圖，列出所有與議題相關的經濟概念。 可使用F部分的核對清單或每本書的索引輔助腦振盪; 選出三至五個與議題有關的經濟概念。這些概念最好是互相關連的，令課業內容更一致和豐富。 b. 運用所選的經濟概念對議題進行分析。 可使用F部分的核對清單輔助分析 儘量輔以圖表分析。 4. 撰寫評論或文章 組成部分： a. 撮寫／引言 新聞評論：新聞撮要 文章/報告：引言——指出主題，描述所選議題並交