评价诗歌的思想内容和作者的感情概述.ppt

请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的 理由。 （★） 答案 诗眼是“安闲”或“安闲一老翁”。理由： 全诗紧紧围绕“安闲”二字展开，“卧迟……” “睡美……未起”等诗句都表现出老翁的安闲， 此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与 心境。 考点2 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夜泊牛渚怀古 李 白 牛泊西江①夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】 ①西江：古称从今天的南京至江西一段长 江为西江，牛渚就在其中。②谢将军：即东晋谢 尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月,听 到孤贫的袁宏在运租船中吟咏他自己的咏史诗,非 常赞赏，于是邀袁宏过船谈论，直到天明。 3.命题规律 文学鉴赏的内容比较宽泛，较为自由，侧重感情 评价，带有深厚的主观性。文学评价，是对文学鉴 赏的总结和提高，是沟通作品和读者的桥梁，能帮 助读者正确地鉴赏作品，提高鉴赏能力，培养健康 的审美趣味，它比文学鉴赏更客观，更加注重正确、 全面。 考查内容： （1）思想感情——积极或者消极，健康或者颓废 （2）内容——论史、叙事、抒情、言志 （3）风格——豪放或婉约 设题形式： （1）综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。 （2）单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。 （3）与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。 在迎考训练中，要注意将诗、词、曲放在一起进行比较鉴赏。 把诗歌按内容特点作大致分类： 咏史怀古、 送别悼亡、 思乡怀人、 咏物抒怀、 山水田园、 边塞征戎、 爱情怨妇。 每类诗歌从课内外各选3首，总结归纳其常用技法，常见思想感情。 1.看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。 《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫 桥夜泊》——表达羁旅愁思。（愁）《悯农》—— 表达对农民艰辛的同情。（怜） 例如：阅读下面这首宋诗，完成后面的题。（2009年辽宁卷） 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 这首诗的题目是“晚泊岳阳”——在外漂泊； 再从自己“失江路”，渔人“月下归”等词语中可 以理解出作者的思归的情绪。 诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ 答案 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。 是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听 歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受，城下 树、 空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝 等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景， 景景关情。 2.看作者(知人论世） 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。 例如：阅读下面这首诗，回答问题。（2009年四川卷） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描 写之中。结合全诗，对此作简要分析。 联系陆游的生平和毕生心愿—— 答案 这首诗的前两句用夸张手法写祖国山河的雄 阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫； 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句 一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， 一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝 廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 3.看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如： 姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 例如：阅读下面这首宋词，回答问题。（2009年宁夏、海南卷） 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾① 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】 ①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达 了什么样的感情？ 联系注释中关于作者的境况—— 答案 运用了对照（或对比）的写作手法。作者 将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠 菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃 官场、热爱田园生活的感情。 4.找诗眼 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，