文化经典题复习攻略分解.ppt

【注释】①子墨子：墨子先生。前一个“子”是尊称，如同说“老师”。 ②即：就，往。③莫：没有人。④处：居，闲居。⑤如：宜，应当。⑥劝：劝勉，鼓励。1、用两个词语概括语段中墨子的形象特征，各不超过4个字。（2分）2、谈谈墨子行为给你的启示。（3分） 附参考译文： 墨子从鲁国到齐国，探望了老朋友。朋友对墨子说：“现在天下没有人行义，你何必独自苦行为义，不如就此停止。”墨子说：“现在这里有一人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，耕种的这一个不能不更加紧张啊。为什么呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人行义，你应该勉励我行义，为什么还制止我呢？” 参考答案：1、坚守正义，说理委婉（或“以理服人”），崇尚实干。 （2分，答出两点即可）2、①要有坚守正义而不动摇的决心，有舍生取义的坚定信念。②要讲究设喻说理的技巧，语言要委婉，态度要诚恳，做到以理服人。③要崇尚实干，要求别人做到的，自己首先要做到。 （3分，每点1分，意对即可） 子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋愈于人乎﹖”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”  （节选自 《墨子·耕柱》）【注释】①子墨子：墨子先生。前一个“子”是尊称，如同说“老师”。②怒：责备。③耕柱子：墨子的学生。④愈：好，胜过。⑤羊：疑为“牛”之误。⑤子将谁驱：就是“子将驱谁”。 子：你。驱，赶，鞭打。⑥足以责：值得鞭责。责：这里有鞭策的意思。 1、用两个词语概括语段中墨子的说理艺术，各不超过4个字。（2分）2、结合实际谈谈墨子的这种说理艺术给你的启示。（3分） 阅读训练3 附参考译文： 墨子对耕柱子发怒。耕柱子说：“我不是胜过别人吗？”墨子问道：“我将要上太行山去，可以用骏马驾车，可以用牛驾车，你将驱策哪一种呢？”耕柱子说：“我将驱策骏马。”墨子又问：“为什么驱策骏马呢？”耕柱子回答道：“骏马足以担当重任。”墨子说：“我也以为你能担当重任。” 1、①委婉设喻；②正面激励。 （2分，意对即可）2、①与人沟通要注意方法技巧，有时巧妙设喻，能让人在不知不觉中接受对方的观点。②有时正面激励比简单地批评效果要好。这则故事中耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子用马和牛作比的方式，告诫耕柱子，正因为马有能力上山，所以要策马，以此激励学生不断进步，能够真正承担得起责任。③结合实际略。  （3分，每点1分，意对即可） 模拟训练4 阅读下面的文化经典选段，完成9-10题。(10分) 棘子成曰：“君子质而已矣，何以文为？”子贡日：“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹丈也。虎豹之辑犹犬羊之辑。” （《论语·颜渊》） 食必常饱，然后求美：衣必常暖，然后求丽：居必常安，然后求乐。为可长，行可久，先质而后文。此圣人之务。 《墨子》) 9．请分别概括出子贡和墨子对于“文”和“质”关系的认识。（4分） 10.结合生活实际或成长经厅j，谈淡你赞同哪种“文质观”，并简述理由。（6分） 参考答案 9．文质兼备，重质轻文（先质后文）。 10．示列1：我赞同子贡的观点。有了好的本质，还要注重仪容、举止、节等外在盼修养。当代人，还是要注重内外兼修，不然纵有满腹才情，也可能会在人际沟通等方面出现问题t很难完全实现人生价值。 示例2：我赞同墨子的观点。一个人的“质”是根本，是“文”赖以产生的条件。过多外在的追求使人惑乱，妨害内心淳朴。比如一个学生如果过分注重自己的仪容，就可能会妨害到自身的学习或内心的宁静，影响人生成长。 模拟训练5 阅读下面的文化经典选段，完成13-14题。(10分) 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 （《孟子·梁惠王上》） 视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。 （《墨子·兼爱中》） 【注】①其：反身代词，指自己。 13.简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同。（5分） 14．结合上述内容，联系现实，谈谈你的看法。(5分) 参考答案 13.两段文字部体现了爱的思想，但儒家倡导的是有等级的仁爱，以及表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱