普通话水平测试训练概述.ppt

读单音节字词 安徽省普通话培训测试中心 朱 勉 联系电话 0551-2677300 QQ: 471417942@QQ.com 2009年10月13日 一、测试的基本要求 （一）测试内容 《普通话水平测试大纲》规定: 该项测试要求应试者在3分钟内正确地读完100个单音节词。在这100个音节中，要涵盖普通话的所有声母、韵母和声调，并按一定比例重复。应试者对测试的基本内容没有任意选择或回避的可能，并要求应试者全面掌握普通话的音系结构和所有带调音节的准确发音。 （二）测试目的 该项测试为语音准确度考核内容，重点考查应试人员对普通话21个声母、39个韵母与四个声调的掌握情况，在带调音节中测试应试人员发音的规范程度。要求应试人员对普通话声、韵、调的发音要到位，尽可能避免方音和不正确的语音习惯的干扰。 （三）评分标准 该项测试成绩占测试总分的 10％（10分），读对10个音节得1分（每音节得0.1分）；读错10个音节扣1分（每音节扣0.1分）。每个音节声、韵、调，三个部分只要有一个部分读错，均算该音节错误。 扣分分为“错误”和“缺陷”两类，每一个错误扣0.1分，每一个缺陷扣0.05分。 声母评判 1.???? 声母错误：主要指将普通话的一类声母读成另一类声母，造成音节的别义错误。 常见的声母错误是： （1）将n读成l，或将l读成n，或将n读成ng; （2）将z、 c、 s读成zh、 ch、 sh或将zh ch sh读成z、c 、s; （3）将送气音p\t\k\q\ch\c读成同部位的非送气音b\d\g\j\zh\z，或将非送气音读成同部位的送气音； （4）将普通话音系中不同部位的声母换位，如将h（花）、f（发）换位，将zh（朱）j（居）换位; （5）将普通话的r声母读成舌尖前擦音z-、舌尖中边音l-或零声母，或将零声母字读成m-（如“舞”）、ng-（如“眼”）声母字。 2.???? 声母缺陷：主要指声母的发音部位不准确、 不到位，但还不是将普通话的一类声母读成 另一类声母，以至产生辨义错误。 常见的声母缺陷有： （1）将舌面前声母j、 q、 x 读得太接近舌尖前声 母z、 c、 s，但还不是z、 c、 s； （2）将舌面前声母j 、q 、x 读成舌叶音； （3）将舌尖后音声母zh、 ch 、sh 、r 读得偏前，舌尖 趋近于上齿或上牙床的位置； （4）将舌尖前音z\c\s读成齿间的塞擦音声母； （5）将舌根擦音x读成深喉的〔h〕； （6）将合口呼零声母音节的起始音读作唇齿擦音v 韵母评判 1.???? 韵母错误：韵母错误主要指韵母类型的发音错误而造成音节辨义的错误，或按方音模式对普通话结构进行明显的改造。主要表现有： （1）将前鼻音韵母读成后鼻音韵母，或将后鼻音韵母读成前鼻音韵母； （2）韵母四呼发生错误：将撮口呼韵母读成齐齿呼韵母或合口呼韵母，或将合口呼韵母读成撮口呼韵母。 （3）将舌面后半高不圆唇单元音韵母e（如“车”、“河”）读成舌面前半低不圆唇单元音韵母ê，或将一类单元音韵母换成另一类单元音韵母； （4）er或儿化韵无卷舌音色彩； （5）将复元韵母单元音化（如将uo改作〔o〕或〔э〕，将 ai? 改作[ε]），将三合元音韵母改作二合元音韵母（如将uai? 改作[uε]）； （6）将普通话的宽窄复韵母（ai—ei、uai—uei、an—en、uan—uen等）换位； （7）将鼻尾韵母改作鼻化韵母； （8）遗留明显的方言入声韵尾。 2.? 韵母缺陷：韵母缺陷主要指韵母发音不到位、不准确，但还不至于发生韵类与辨义错误。常见的韵母缺陷有： （1）单元音韵母i、u、ü或舌尖元音带有明显摩擦成分； （2）单元音u舌位明显偏前； （3）卷舌韵母 er发音不自然，主元音偏高、偏低或偏前，或将一个音素发成两个音素； （4）合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够，听感上有明显差异； （5）复元音韵母动程明显不够，主元音发音不到位，或韵尾咬得太死； （6）ou、iou韵腹、韵尾整体舌位偏前；ian、üan的韵腹开口度偏大； （7）in、ing韵腹韵尾之间加入流音e （8）鼻音韵尾发音过长或咬得太死，或前鼻音韵尾成阻位置偏后，后鼻音韵尾成阻位置偏前。 声调评判 1.? 声调错误：声调错误主要指普通话四个声调调类的错读和各调类调形（升降曲折）行进方向和调值高低的明显错误。常见的声调错误有：