普通心理学第十四章能力概述.ppt

第十四章 能力 二、能力和知识 区别： 属于不同的范畴。 概括的水平不同。 知识的掌握和能力的发展不同步。 联系： 能力是知识掌握的前提，制约知识掌握的难易、快慢、深浅等。 能力是在掌握知识的过程中形成和发展的。 2、斯皮尔曼的二因素说 智力可被分成G因素（一般因素）和S因素（特殊因素），G因素是不同智力活动中所共有的因素，S因素是在某种特殊智力活动中必备的因素 。 3、瑟斯顿的群因素理论 认为智力是由7个不同的因素群构成：： 语词流畅（W） 语词理解（V） 空间能力（S） 知觉速度（P） 计算能力（N） 推理能力（R） 记忆能力（M） 4、吉尔福特的三维智力结构理论?? 环境因素对能力发展的作用 * * 一、能力的含义 能力是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。 关键词：活动 1、个体的实际能力 2、个体的潜在能力 相关的概念： （一）才能是为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合。 （二）天才是才能的高度发展，是多种能力最完备的结合，使人能够创造性地完成某种或多种活动。 三、能力的种类 （一）按照能力的倾向性不同可分为一般能力和特殊能力 1． 一般能力 又称为智力，指大多数活动所共同需要的能力，是在各种活动中共同具有的最基本能力。 2． 特殊能力 又称为专门能力，指为完成某项专门活动所必须的能力，它是在特殊的专门领域内必须的能 力。 （二）按照能力的功能不同可分为认知能力、操作能力和社交能力 1． 认知能力 是指个体接收、加工、存储和应用信息的能力，是个体得以顺利完成各项活动任务的最重要心理条件。 2． 操作能力 是指操作、制作和运用工具解决问题的能力。 3． 社交能力 社交能力是指在社会交往活动中所表现出来的能力。言语感染能力、沟通能力以及交际能力等都是社交能力 。 （三）按照能力参与活动性质的不同可分为模仿能力和创造能力 1． 模仿能力 是指仿效他人言行举止，引起与之相类似行为活动的能力。 2． 创造能力 是指在创造性活动中产生出具有社会价值的、独特的、新颖的思想和事物的能力。 四、智力和智力结构 （一）我国学者的观点 智力是一种综合的认识方面的心理特性。主要包括：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。其中，抽象概括能力是核心成分；创造力是其高级表现。 （二）国外学者的观点 1、? 独立因素说 又称为智力的单因素理论，人的智力虽有高低之分，但仅有一种能力因素，那就是智力，智力是一种总的能力。 美国心律学家吉尔福特（Guilford， 1959）提出智力是思维的表现，而思维则包括思维内容（content）、思维操作（operation）以及思维产物（product）三个心理维度。由此三个心理维度，构成一个立体结构，即为智力结构。 5、美国心理学家卡特尔把一般智力或G因素区分为液体智力和晶体智力两种型态。 液体智力是指以生理活动机能为基础的、不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力。指一般学习与行为的能力,它由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量,如注意力、知识整合力、思维的敏捷性、逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。 晶体智力是以经验为基础的后天习得的能力，它与个体的文化知识、经验积累有关。 指个体已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验来度量，如知识的广度、判断力等。 6、加德纳的多元智力理论 多元智力理论由美国心理学家加德纳（H.Gardner）提出，他认为智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用并产生外显的智力行为。 （1）言语智力，渗透在所有语言能力之中，包括阅读、写文章以及日常会话能力。 （2）逻辑一数学智力，包括数学运算与逻辑思维能力。 （3）空间智力，包括导航、认识环境、辨别方向的能力。 （4）音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力。 （5）身体运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力 （6）人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能力。 （7）