心理学：人格、气质、性格、能力、需要与动机学案.ppt

人 格 一、人格概述（一）人格的定义 人格（伦理学）：人品，与品格同义； 人格（法律）：权利义务之资格； 人格（心理学）：个体行为的内部倾向。 人格构成： 人格 （二）人格的特征 二、人格理论 （一）弗洛伊德的精神分析理论 1、人格结构 人格是一个整体，由本我、自我和超我三部分组成。 2、人格发展 性本能是人心理发展的基本动力。 1、人格结构 本我（生物我）无意识层面，遵循快乐原则； 自我（现实我）意识层面，遵循现实原则； 超我（理想我）包含良心和自我理想，遵循道德原则。 2、人格发展阶段理论 （1）口唇期（0—1岁） （2）肛门期（1—3岁） （3）性器期（3—6、7岁） （4）潜伏期（6、7岁—12岁） （5）青春期（12—20岁左右） （二）艾里克森的人格发展理论 （三）班杜拉的社会学习（观察学习）理论 人格可通过社会学习方式获得，也可通过社会学习改变。 观察学习是指通过观察他人而习得复杂行为的过程。 观察示范者的行为，由于看到他人行为被强化（奖励或者惩罚）而代替自己行为被强化，因而观察者也能学到示范者的行为。 “攻击性行为榜样作用”的两个实验： 实验一：个体看到他人行为获得成功或赞扬（失败或惩罚），会增加（或减少）产生同类行为的倾向。 替代惩罚仅仅阻碍新反应的操作，而没有阻碍他们对这一行为的习得。 实验二：榜样对孩子的影响作用，实际行动比口头劝说更有力，即身教重于言传。 （四）人格的特质理论 人格类型论和特质论： 类型论把人格根据某种标准分为多个类型，一个人只属于其中的某个类型，而不能是另外的一个类型。 特质论用多个基本特质来描述人格，每个特质都是对立两端联系起来所构成的一个维度，任何人在这个维度上都有一个确定的位置。 都假定个体的人格是某种相对稳定的东西，都可加以描述。 三、人格测量 （一）自陈法 （二）投射法 （一）自陈法 纸笔测验，用于被试自己作答。 三种形式：是非式、二择一式、等级式。 常用的自陈测验： 1、明尼苏达多相人格量表（MMPI） 2、卡特尔人格特质量表 （16PF） 3、艾森克人格问卷（EPQ） （二）投射法 投射法：向受测者提供一些意义比较含糊的刺激情境，让其在不受限制的情境下，自由地表现出反应，分析反应的结果，便可推断出受测者的人格结构。 投射测验： 1、联想法。如文字联想测验和罗夏克墨迹测验。 2、构造法。如主题统觉测验。 3、完成法。如语句完成测验。 4、选排法。用图画、照片作为测验材料。 5、表露法。如画人测验。 主要的投射测验：罗夏墨迹测验、主题统觉测验 四、气质 （一）概念 气质是个体生来就有的心理活动的反应特征。 心理活动的反应特征： 1、心理过程的强度 2、心理过程的速度和稳定性 3、心理活动的指向性 （二）关于气质类型的学说1、气质的体型说 认为人的身体结构与气质特点以及可能患的精神病种类有一定的关系。 肥胖型，（身材短胖，圆肩阔腰）易患躁狂抑郁症。 瘦长型，（高瘦纤弱、细长、窄小）易患精神分裂症。 斗士型，（骨肉均匀，体态与身高成比例），易患癫痫症。 2、气质的血型说 O型气质：好胜霸道，不愿吃亏。 A型气质：内倾保守、老实稳重。 B型气质：外倾积极，感觉灵敏 ，行为自由奔放 。 AB型气质：兼有A型和B型的特点，为混合型。 （三）气质的体液说 古希腊医学家恩培多克勒提出“四根说”,认为人的身体是由四根（土、水、火、空气）构成。 古希腊的医生希波克拉底将“四根说”发展为“四液 说” ，认为人体内的体液有四种：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。 典型气质类型及其心理特征 4、高级神经活动类型学说 高级神经活动有两个过程：兴奋过程和抑制过程。 三个基本特性：神经过程的强度、平衡性和灵活性。 （1）胆汁质—“不可遏制型” ：强、不平衡。 （2）多血质—“活泼型” ：强、平衡、灵活 。 （3）粘液质—“安静型” ：强、平衡、不灵活 。 （4）抑郁质—“抑郁型” ：弱。 高级神经活动类型及特征 1、气质的作用 （1）气质是选拔人才的依据之一。 （2）气质特征为因材施教提供依据。 （3）气质类型与人际关系有一定联系。 （4）气质影响活动的效率。 气质类型的行为特征与适宜的职业 结合教育教学实际，谈谈如何根据学生气质差异进行因材施教？ 多血质特点：有朝气、热情、活泼、爱交际、善言辞、有同情心、思想灵活；但也容易变化无常、做事虎头蛇尾、不够踏实、浮夸、缺乏一贯性。 因材施教：发扬热情、活泼、机敏、灵活的品质，加强恒心和毅力的培养，行动不要轻率，三思而后行，防止产生自由散漫、见异思迁的不良品质。 胆汁质特点：精力旺盛，动作敏捷，热情直率，易于冲动，好与人论争，心境变化剧烈，难以自制。 因材施教：着重发扬开朗、豪放、进取的特点。