五步拳稿分解.ppt

五步拳说课稿 611寝室 1、指导思想 6、教法与学法 2、教材分析 7、教学过程 3、学情分析 8、预计效果 4、教学目标 9、场地器材 5、教学重、难点 一、指导思想 根据新课标的要求，本课遵循以学生为主体，教师为主导，练习为主线，健康第一的指导思想。通过对传统武术的学习，以激发学生对武术的兴趣，发展学生的基本技能及领悟性为目的，培养学生的创造性思维、崇尚武德、团结协作的精神。 二、教材分析： 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。五步拳是武术中的一项基本拳法，此套拳法中包含拳掌勾等基本手型，马步，弓步，歇步，仆步，虚步等基本步法。通过五步拳的学习，为培养武术兴趣、激发民族自豪感和初步建立武术套路的基本概念奠定了基础。在练习中主要发展学生的力量、灵敏、协调、速度、柔韧等身体素质以及身心发展，增强学生意志品质，培养学生组织能力、创新能力以及团结互助、崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始，做到“以礼始、以礼终”，规范其行为。 三、学情分析 本次授课的班级为初二（3）班，全班60人，其中男生40人，女生20人。初中属于水平四阶段，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，但注意力易分散，自控力较弱，不喜欢机械的统一要求。 四、教学目标 认知目标：熟悉动作名称和顺序及其特点，提高学生对武术的兴趣； 技能目标：熟练掌握基本手型和步法，发展学生的力量、协调、灵敏、柔韧、速度等身体素质； 情感目标：培养学生崇尚武德、吃苦耐劳、团结合作的精神以及体验成功的喜悦。 五、教学重难点 重点：动作路线清晰，手形、步形正 确到位。 难点：体现出武术的精气神 ，做到 形神合一。 六、教法 针对本课的目标和学生身心特点，本课先采用完整示范法，以正确优美的连贯的套路动作感染学生，激发学生“我想学”的情感，提高学生的学习兴趣。然后再以游戏、讲解示范法、合作探究法、指导纠错法、竞赛法、评价法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养解决问题、合作探究、克服困难的能力。 七、学法 模仿法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在模仿中发现自身的动作问题，而后在练习中，通过与同学的对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体演练、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习、提高学习的自主性。 八、教学过程 依据本课的目标，教学程序为：开始准备部分、基本部分、结束部分。 （一）开始准备部分 在课堂常规之后，教师先采用“贴膏药”游戏来活跃课堂气氛，发展学生腿部与腰部力量，培养学生的奔跑能力与灵敏性。再通过徒手操，发展学生的柔韧、协调性，预防和减少运动损伤的发生，调节学生的生理机能，激发和提高学生的学习兴趣和兴奋性。 （二）基本部分 这一环节，主要以学生发展为中心，重视学生主体地位。在教学方法上，由易到难，?由简到繁，关注学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。 充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。 第一个内容是学习基本手型和步法，首先教师通过对三种手型的提问，让学生想象，再通过观察手型图片讲解示范。对于基本步法，从“弓步、马步”入手，让学生对“弓、马”二字从生活中进行联想，比如拉弓射箭、骑马，然后过度到步法，再进行示范讲解，通过对基本手型和步法的学习，发展学生的想象能力，启发培养学生的思维。 第二个内容是学习《五步拳》，首先是教师完整动作示范，其次是讲解示范，教师带领练习，再以口令形式让学生练习。 再是学生分组练习，相互交流、探讨发现错误动作并纠正。教师巡回指导纠错，并加以鼓励表扬。 最后学生集体演练，汇报演出以及学生个人展示。 （三）结束部分 教师组织学生站成四列横队，教师提示放松部位，颈、肩、腰、臂等部位，要求学生通过相互轻捶、轻甩、揉捏等按摩手法，帮助伙伴放松肢体，引导学生在和谐互助中，陶冶情操，愉悦身心。之后，教师作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的并布置作业，要求学生课后自觉进行复习，最后回收器材、师生行抱拳礼道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌的好习惯。