自考00452教育统计与测量 自考重点资料 自考笔记.doc

00452 教育统计与测量 本门资料依据教材 《教育统计与测量》漆书青主编，广东高等教育出版社 依据目录 绪论 第一章 数据分布的初步整理 第一节 数据的种类与特点 第二节 次数分布表 第三节 次数分布图 第二章 次数分布的特征量数 第一节 集中量数 第二节 差异量数 第三节 地位量数 第三章 相关系数 第一节 相关的统计学意义 第二节 积差相关 第三节 等级相关 第四节 点双列相关 第四章 测验分数的解释与应用 第一节 分数与常模 第二节 百分等级常模与应用 第三节 标准分数常模和应用 第五章 测验质量分析 第一节 测验项目的难度和区分度 第二节 测验信度 第三节 测验效度 第六章 测验的主要类型与应用 第一节 学业成就测验 第二节 心理测验 第七章 随机变量、概率分布与抽样分布 第一节 随即变量与概率分布 第二节 总体、样本与抽样方法 第三节 样本平均数的抽样分布 第八章 参数差异显著性检验 第一节 统计假设检验的基本思路与方法 第二节 平均数差异的显著性检验 第三节 其他总体参数的差异显著性检验 第九章 X2检验 第一节 X2检验的基本原理 第二节 总体分布的拟合良度检验 第三节 独立性检验 第十章 方差分析 第一节 方差分析原理 第二节 单向方差分析的方法 第三节 逐对平均数差异检验方法 绪论 ［名词解释］教育统计：就是对教育领域各种现象量的取值从总体上的把握与认识，它是为教育工作的良好进行、科学管理、革新发展服务的。 ［选择、名词解释］教育统计学：是社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。 ［选择］教育统计学的内容主要包括两大部分，即描述统计与推断统计。 ［名词解释］教育测量：就是给所考察研究的教育对象，按一定规则在某种物质的量尺上指定值。 ［选择］测量结果能在其上取定数值的量尺，从量化水平高低的角度看，共有四种不同性质的种类，即名义量尺、顺序量尺、等距量尺与比率量尺。 ［选择］名义量尺上的数，量化水平最低。顺序量尺上的数字，具有可比性而无可加性。等距量尺上的数字，具有可比性、可加性而无可除性。 ［名词解释］能在顺序量尺上取值的教育现象，称为顺序变量；能在等距量尺上取值的教育现象，称为等距变量；能在比率量尺上取值的教育现象，称为比率变量。 ［简答］学习教育统计与测量学的意义； （1）（2）（3）（1）（2）（3）第一章 第一节 （1）（2）（3）第二节 （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）第三节 第四节 第二章 请—— 1