《送东阳马生序》中考复习课件剖析.ppt

复习目标： 文学常识： 课文结构梳理。 第一段：记述自己青少年时期求学的经历。 ①幼时抄书之艰 ②成年叩问之难 第二段：写从师求学的艰苦情况。 ①求师奔走之劳。 ②住读生活之苦 ③总括：勤且艰 概括形象： 宋濂： 学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈。 一词多义： 观 若 从 复习巩固练习 句意理解： 1、录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄完，赶快跑步送还书，不敢稍微超过约定（的期限）。 2、以是人多以书假余。 因此人家大多数愿意把书借给我。 3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉 得吃的穿的不如别人了。 4、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站在他的身边，提出疑问，询问道理，弯着 身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。 句子翻译： 1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又担心没有学问渊博的老师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如别人了。 链接中考 3、下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 4、选出下列句子中加点词含义相同的一组。( ) A、或遇其叱咄 或王命急宣 B、故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C、盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十 D、不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也 送东阳马生序 宋濂 八年级下册文言文中考复习 1、牢固掌握重点文言词汇的意义和用法。 2、准确翻译重点语句。 3、学习古人刻苦、勤奋学习的精神。 4、学以致用，把握中考题眼，并能准确解答与本文有关的中招试题。 宋濂：字 ，号 ，明初文学家。与 、 并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为 “ ”，刘基赞许他“当今文章第一”，著有《宋学士文集》。 这篇 ，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。 常见文言文体 表，是我国古代的一种特殊文体。主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 说：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。相当于现在的议论文。 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称功叙德的文字。 记：作为一种文体,又可以有游记和碑记(或铭记)的分别。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情。相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文属赠序。 依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。 成年时 整个求学生涯 1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的 幼年时 勤且艰 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 对比 对比 对比的写作手法 写同舍生的衣饰豪华对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。 对师态度：毕恭毕敬，色恭礼至 用反衬的手法