【世纪金榜】2016届高中生物第一轮复习课件3.4.1-2种群的特征和种群的数量变化剖析.ppt

A.4支试管内的种群在K/2时增长最快 B.4支试管内的种群达到K值的时间Ⅳ=ⅠⅡ=Ⅲ C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 【解题指南】解答本题要注意两点： (1)K值是指环境容纳量，环境条件越优越，K值就越大，达到K值的时间就越长。 (2)K/2时种群增长速率最快。 【解析】选B。当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、空间)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在K/2时4支试管内的种群数量增长最快。K值指的是环境容纳量，到达K值的时间与环境阻力的大小呈负相关，因此4支试管内的种群达到K值的时间不同，Ⅳ号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4支试管内的种群达到K值所用的时间ⅢⅠ=ⅡⅣ。 【延伸探究】 (1)上述实验条件设计表示限制种群数量增长的主要因素是什么？为 什么？ 提示：生存空间。4支试管中酵母菌的起始密度分别为 =103个/mL、 =103个/mL、 =0.5×103个/mL、 =2×103个/mL，即生存空间ⅢⅠ=ⅡⅣ。 (2)随着培养时间的延长，试管Ⅰ中酵母菌种群数量的变化曲线是怎样的？ 提示： 2.(2015·泰安模拟)将10 mL酵母菌培养液放在适宜的温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表所示。据表分析不正确的是(　　) 样　品 酵母菌数量(个/mm3) pH 1 1 210 4.8 2 820 5.4 3 1 210 3.7 4 1 000 5.0 A.培养过程中酵母菌始终出生率死亡率 B.样品的取样先后次序为2、4、1、3 C.对酵母菌而言，10 mL该培养液的环境负荷量可能为1.21×107个 D.若进行第5次均匀取样，10 mL样品中的酵母菌数量有可能低于1.21×107个 【解析】选A。将10 mL酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可根据培养液pH的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动消耗营养物质，不断产生CO2等代谢产物使培养液pH不断下降，因此正确的取样顺序为2、4、1、3。从表中数据分析可见，达到稳定时期时，酵母菌数量达到最大值，说明10 mL该培养液的环境负荷量为1.21×107个。继续培养，随着环境条件的极度恶化，种群生长进入衰退期，出生率会小于死亡率，种群数量将不断下降，所以继续取样，酵母菌的种群数量有可能低于1.21×107个。 【加固训练】 1.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是(　　) A.三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大 B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C.三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D.三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少 【解析】选C。本题考查酵母菌种群数量的动态变化曲线分析及影响因素。解答问题的关键是读懂坐标图的曲线所代表的含义，其次要用种群数量变化理论进行解释。三组的培养温度可能不同，因B组的发酵进行得最快，所以B组的温度最适宜。由三组酵母菌的种群数量变化曲线可知：该实验可能是探究影响种群数量动态变化的外界因素。因三个组别的微生物最大数量不同，所以环境的容纳量不同，B组的环境容纳量最大。因能量影响微生物的繁殖，三个组别的微生物数量变化与其供能情况有关，C组营养初始供给最少，故培养一段时间后个体数量也最少。 2.某学生在探究酵母菌种群大小的动态变化实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列有关分析错误的是(　　) A.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型 B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同 C.本实验中不存在对照 D.每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 【解析】选C。由题意可知，种群数量先增加，然后维持稳定，最后减少，表明种群的年龄组成先是增长型，然后是稳定型，最后变为衰退型；种群在不同时间的增长速率可能出现相同的情况；本实验的不同时间的取样起到相互对照的作用；为了实验的准确性，在每次取样前都应将培养瓶振荡摇匀，使酵母菌均匀分布。 (2)联系： 两种增长曲线的差异主要是由于环境阻力的有无造成的 “J”型曲线 “S”型曲线 2.K值与K/2值在实践中的应用： (1)K值含义：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量达到最大值(K值)以后保持