语文版初二上册第一二单元复习.doc

寒假专题（一）——第一、二单元复习 第一单元 《巴东三峡》 这是一篇典型的游记散文。作者以游览顺序为线索，依次描写了三峡的自然风光和人文景观。课文难度不大。 1. 通过画作者行程路线图，总体把握作者游踪。本文以作者游览三峡的顺序为游踪。按照三峡：西陵峡——巫峡——瞿塘峡的顺序记叙和描写。 2. 体味形象生动的语言及其中蕴涵的情感。 3. 作者运用大量的修辞方法来写作这篇游记，是文章的语言的一大特点。 引用：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 “青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关” “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” 比喻：“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖，怒吼着的江水” 　　“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的” 拟人：“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你” 反复：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩” 　　“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命的飞，拼命的飞，” 反问：“万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？” 4. 作者写巫峡的江水，突出一个“险”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多滩”等特点。写巫峡的山，突出其山峰之“高”，抓住其“笔直、整齐、险峻”的特点。作者并未亲见巫山之云，文中描写乃根据道听途说，发挥想象，抓住了巫山云雾奇妙多变的特点。 《周庄水韵》 同是游记，本课与上一课有所不同。《巴东三峡》是写作者一次游览三峡的所见所闻及所感，《周庄水韵》写了作者三次游周庄的所见所闻及所感，多角度地表现了江南水乡的多姿多彩。《巴东三峡》突出的是壮美，《周庄水韵》则体现了柔美。 1. 周庄是著名的江南古镇，景点很多，但作者一概不写，而是紧紧抓住周庄最突出的特点——“水韵”，竭尽铺排，无论是写雨雾缥缈，还是写雪后初霁，乃至写春夜中的水中倒影，都是从不同角度充分展示周庄的“水韵”特色。 2. 作者三游周庄，前两次略写，第三次详写。但简略不等于简单，写前两次游周庄，作者以简约的笔法描绘了两幅风格迥异的画面。第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正值举办旅游节。景色和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境”。这一夜的景象，使作者感到如梦幻、如童话一样神奇美妙。写第三次游周庄，由岸上写到河中，写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，有条有理。写第二次游周庄时，听到流水声“仿佛神秘幽远的江南丝竹”，而此时却真的在河面上聆听到江南丝竹管弦声了。先虚后实，前后照应，意境都很优美。 3. 作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄的景色、情韵深深吸引住了作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙、体会其神韵。一次，两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文中写了三次游周庄水乡，感受越来越多，越来越深刻。文章之详略，也就自然形成了。 《青海湖，梦幻般的湖》 “梦幻”是贯穿全文的文眼，作者由“梦”起笔，写到“梦幻般”的现实，虚中有实，实中有虚，虚实结合，耐人回味。本文叙述、描写很有层次，由远及近、由地上到天空、由神话到科学依据，等等。本文语言优美。多种修辞手法的运用及大量的叠词，营造了梦幻般的意境。课文从以下几个方面来描写青海湖的美丽、富饶、可爱。 1. 写青海湖湖水醉人的蓝色。文中运用多种表现手法来描写湖水之蓝。首先，直接用赞美的语言描写，如：“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”其次，将湖水的蓝与“海洋”“天空”的蓝作对比。再次，运用生动形象的比喻将湖水之蓝描绘得晶莹可爱，如“蓝锦缎似的”，像“尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子”。此外，还从蒙语藏语的音译，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝得出奇的原因。 2. 写环境清新幽静，无比优美。雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如画，令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说，更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。 3. 写鸟岛之神奇及鱼之丰富。文中分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。写鸟，突出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。写鱼，用“满湖”“成群结队”来形容，足见其数量之多。写了夏季与冬天的情景，尤其写冬季冰上取鱼，不仅说明鱼之丰富，而且也显得有趣。 文中最后写希望青海湖为更多游人所赏识，但又担心美丽的青海湖生态环境遭到破坏，则从环境保护的侧面表现出作者对青海湖的珍爱。 《走进纽约》 本文写的是一个中国人眼中的纽约。作者笔下的都市景观，无不带有强烈的个人感情色彩，反映