新起点英语9-12册教材解析.ppt

新起点英语教材分析与使用五、六年级 中关村第一小学 张鲁静 2007.10 启蒙阶段→过渡阶段→发展阶段 五、六年级（教材9—12册）在奠定基础的同时，全面发展学生掌握知识、技能和综合运用语言的能力，为进一步学习打下坚实的基础。 高册教材的特点： 大量输入，少量输出。 注重语言的交际性，多样的伙伴活动和小组活动。 在大量听说的基础上进一步发展读写，强化读写。 话题相通，在原有知识体系上的循环上升。 以五年级下册为例 Unit 9 How Often Do You Go There? ---After School Activities Unit 10 Doing Things ---Family Activities Unit 11 Keeping Fit --- Unit One, Unit Two, Food and Drink Unit 12 Revision Unit 13 Last Weekend ---After School Activities，Having Fun Unit 14 A Great Trip ---Travel Plans Unit 15 Growing Up --- Unit 13, Unit 14, Months， People’s Appearance, Self-information Unit 16 Revision 九至十一册的教材介绍 9至11册教材的单元结构： 教材的几个突出变化： 1 听力活动的目的发生变化 2 语言真实运用活动的增加。 3 增加了综合技能培养的活动。 4 加大了阅读量。阅读的长度和难度普遍提高。 5 写的要求逐步提高，由八册的仿写句子过渡到就一个主题仿写一段话的要求。 6 语音呈现的形式更活泼。内容更加丰富有趣。 分析一个单元 Unit 1， Book 9 Lesson 1. Lesson 2 为新语言学习课, 呈现、体验、学习并初步运用新的词汇、功能句型及交际用语 Get ready： 准备活动（1）通过情景图复现与本单元学习内容相关的已学的语言项目。（2）通过情景图呈现本单元的生词和交际用语。（3）情景图的设计力图体现学生学习语言的过程。 A项：听的活动（1）针对Get ready情景图设计听的活动，使学生进一步感知新语言项目。（2）为学生下一步说的活动做铺垫。 B项：说的活动（1）用一段对话的形式呈现本课要求学生学习的交际用语。（2）就本课的交际用语进行初步的语言练习。 C项：实际语言运用（1）设计与话题相关的，贴近学生生活实际的任务，为学生提供语言实践的空间。（2）学生通过各种不同的活动形式，如：完成任务、角色表演、游戏等，初步使用目的语做事情。 Lesson 3前两课内容的综合复习、巩固及小结 A项：读的活动（1）在第1、2课听、说新语言的基础上，要求学生从视觉上进一步感知和理解书面语言。（2）通过阅读活动，巩固学生所学语言，扩大他们的语言输入量。（3）通过阅读活动，逐步培养学生初步的阅读能力。 B项：说的活动（1）针对A项的阅读内容，设计说的活动。（2）结合学生生活实际设计说的活动。 C项：实际运用活动（1）设计与话题相关的，贴近学生生活实际的任务，为学生提供语言实践的空间。（2）学生通过各种不同的活动形式，如：完成任务、角色表演、游戏等，用所学语言做事。（3）活动设计多为合作学习形式，以培养学生的合作意识和能力。 D项：写的活动学生在B项和C项说的活动基础上，发展写的能力。 小结本单元的重点词汇及句型 Lesson 4 为学科融合、文化背景知识、综合技能培养及语音知识。 A项：读的活动 （1）结合本单元话题和平行学科知识或双向文化等内容，以语篇形式扩展本单元学习内容。 （2）学生在教师的帮助下，借助简单的工具书，理解语篇的大意。 （3）为有余力的学生提供高一层次的语言学习和发展空间。 （4）设计了相应的阅读理解练习。 B项：说的活动 （1）根据A项内容设计说的活动，进一步发展学生的语言交际能力。 （2）在A项阅读的基础上，以讨论等形式，结合实际，续说话题内容。 C项：技能训练活动 设计与本单元话题相符的技能训练，如：鉴别（identifying） / 描述（describing） / 分类（classifying） / 整理（sorting） / 回忆（recalling） / 学习（learning） / 猜测（guessing） / 观察（o