1.3噪声及其控制剖析.ppt

想一想 风声、雨声、流水声，倾诉大自然的变化；歌声、笑声、音乐声，描绘着人们的快乐。 声音是否一定能给我们带来快乐？ 1、听…… 2、用泡沫擦玻璃，听…… 3、搪瓷盘在地上擦过…… 学习目标 （1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。 （2）知道的来源及危害。 （3）知道减弱噪声的途径和方法。 自主检测 1.（1）动听的 愉快 （2）难听的 厌烦 2.（1）有规律 甲 （2） 无规律 乙 3.工作、学习、休息 4.乐音 5.分贝（dB） 分贝 6.0dB 90dB 7.噪声 污染 8.声源 （采取减振、隔振技术加装消声器） 9.传播途中（隔声、吸声和消声） 10.人耳处（戴耳塞、耳罩和头盔） 令人厌烦的噪声 噪声（ NOISE）：难听的、令人厌烦的声音 波形是杂乱无章的 乐音（musical sound）：动听的、令人愉快的声音 波形是有规律的 环境保护的角度：凡是影响人们正常学习、工作、和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是噪声。 噪声的来源 噪声的来源分类 隐形杀手----噪声的危害 影响工作和学习、休息 损害人的听力 引发神经衰弱症状 是心脏病和高血压的重要诱因 噪声的控制 动脑筋想一想 城市高架道路某些路段有高３－４米的透明板墙，目的是： 　 Ａ、保护车辆安全行驶 Ｂ、阻止车辆排放的废气　　　 Ｃ、体现高架道路设计的美观　　　　　　　 Ｄ、阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染 1、噪声的来源：日常生活、工业生产、交通运输、建筑施工 2、噪声的危害：影响工作、学习；损伤听力；引发疾病； 3、噪声的控制：控制噪声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱 声音的级别 用分贝(dB)为单位表示声音的强弱 人耳刚刚能听到的声音为 dB 安静休息的环境___dB _____dB以上的噪声会对人的听力造成损伤 以声消声 原理： 甲声源传来的“密部”和乙声源的“疏部”恰好同时到达某点，他们就会互相抵消。 应用： 有源消声技术。消除空调器、冰箱、汽车发动机等所发出的噪声。 现在是 时间 1、打开老师的音乐芯片,听听发出声音的强弱； 2、为了使你听到的的声音减弱或者消失，你都能想出哪些办法？动手试一试! 如果利用隔音材料来减弱音乐芯片发出的声音，猜猜看，哪一种隔音材料最好？ 怎么设计实验呢？ 需要哪些器材？ 声源（音乐芯片）、隔音材料（衣服、海绵、报纸、铁盒等） 怎么比较隔音效果？ 比较材料的隔声性能 下列声音中不属于噪声的是（ ） A.他在认真听老师讲课的声音 B.马路上拖拉机行驶的声音 C.汽车喇叭声 D.睡觉时听到蚊虫的嗡嗡声 A 一场大雪过后，人们会感到外面万赖俱静。究其原因，你认为正确的是（ ） A.可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声的传播速度变慢 B 以下减弱噪声的办法中，属于在声源处减弱的是（ ） A.影剧院的墙壁用吸声材料制成 B.在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.汽车禁止鸣笛 D.住宅小区的楼层之间要求有绿化 C （阻断噪声传播途径 吸声） （人耳处减弱） （阻断噪声传播途径，隔声吸声） 第二教时 活动 探索 ? * * 声音一定能给我们带来快乐吗？ 周笔畅的《笔记》无论何时播放都是乐音，你认为这句话对吗？说说你的道理。 不对，从环境保护的角度看，凡是影响人们工作、学习、休息的声音以及某些场合人们不需要的声音，都属于噪声。 关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ） A.乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦躁不安，有害人体健康 B.从环保角度看，一切干扰人们工作、学习和休息的声音都叫噪声 C.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音 D.乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循 C 乐音和噪声应从物理学和环保两个角度来考虑 小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的是（ ） A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音 D 从环保的角度看，所有的声音都可能成为噪声，需要针对具体场景作出判断 生活中 的噪声 主要来源 日常生活 工业生产 交通运输 建筑施工 噪声体系 发生 传播 接收 减弱噪声 控制噪声源 阻断噪声传播 在人耳处减弱 既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱