幼儿园园长标准(2015分享版)解析.pptx

提升专业发展水平做高素质/专业化园长主讲人：×××——《幼儿园园长专业标准》解读一背景意义二主要特点三内容剖析四应用思考1.背景上世纪90年代中期以来，我国幼儿园出现了明显的“社会化”和“市场化”的倾向；随着民办幼儿园的急剧增长，园长队伍的知识结构和经验背景日益多样化；幼儿园的——公益性、普惠性和保育教育质量受到严重影响！2.意义园长队伍管理与评价的需要园长专业化发展水平，直接影响到幼儿园的发展方向，直接影响到幼儿园教师的专业发展，直接影响到幼儿园的教育教学质量，并最终影响到幼儿的发展。2.意义园长队伍管理与评价的需要2.意义园长队伍管理与评价的需要园长任职资格标准园长培训课程标准园长考核评价标准2.意义确立了园长的专业地位，顺应了国际教育发展趋势园长是履行——幼儿园领导与管理工作职责的专业人员。在世界各国促进园长专业化发展的诸多实践中,研制园长专业标准是其中重要的一环。2.意义确立了园长的专业地位，顺应了国际教育发展趋势什么是“专业”2.意义确立了园长的专业地位，顺应了国际教育发展趋势专门知识专业训练职业规范专业自主权行业自律需终身学习一背景意义二主要特点三内容剖析四应用思考1.体现了党的十八大和十八届三中、四中全会精神强调园长要坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导，贯彻党和国家的教育方针政策；坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制；1.体现了党的十八大和十八届三中、四中全会精神贯彻落实习近平总书记提出的“四有”好老师要求，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。增强法治观念，依法办园，依法履行法律赋予的权利和义务，加强法治教育。2.体现了学前教育的特点强调幼儿园的公益性、普惠性，重点突出——关爱幼儿，保障幼儿安全，促进幼儿快乐健康成长的保育教育专业要求3.关注管理现实问题的解决强调师德违规处罚园长要注重培养优良的师德师风，要落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法。强调教学改革要求园长要坚持以游戏为基本活动，防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向4.关注学前教育领域的突出问题增强保教人员法治意识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。一背景意义二主要特点三内容剖析四应用思考3个部分5大理念6项专业职责60项细化要求办学理念专业要求实施意见专业理解与认识（3条）专业知识与方法（3条）专业能力与行为（4条）以德为先园长的道德使命坚持正确的办园方向的必然要求以德为先一位刚从镇中心小学副校长岗位调到镇中心幼儿园的园长，经奔走呼号、多方筹资，为幼儿园添置了桌椅板凳、黑板、篮球架等设施设备，还特地购买了一个提醒老师上课和下课的高级铃铛。这位中心幼儿园的园长在“德”这一模块，拥有什么？又缺乏什么？以德为先做事先做人，树人先树德；坚持社会主义办园方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值观融入幼儿园工作，履行法律赋予园长的权利和义务，主动维护儿童合法权益；热爱学前教育事业和幼儿园管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。幼儿为本园长的办园宗旨也是教育工作的根本要求幼儿为本把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年；面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。引领发展园长的角色定位推动幼儿园和教师发展的根本途径引领发展园长作为幼儿园改革与发展的带头人，担负引领幼儿园和教师发展的重任。把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展；尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。能力为重园长专业发展的实践导向提高幼儿园管理水平和教育质量的基本要求能力为重秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。终身学习是对园长的个人素质要求，也是形成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求终身学习牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径；优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养；与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。规划幼儿园发展营造育人文化领导保育教育引领教师成长优化内部管理调试外部环境教