矩形的性质李宗梅.doc

课堂教学设计表 学科名称： 数学 授课班级： 八年级15班 设 计 者： 李宗梅 所在学校： 陆川县初级中学 地址邮编： 537700 联系电话： 电子邮箱： lizongmei333270@163.com 设计时间： 2013-5-4 中国教育技术协会 分页式模板： 课堂教学设计表 课程名称 19、2、1矩形（一） 设计者 李宗梅 单位（学校） 陆川县初级中学 授课班级 八年级15班 章节名称 19．2．1矩形（一） 学时 1课时 依据标准 课程标准：义务教育课程标准 教育技术标准：SETC·S 本节(课) 教学目标 1、知识与技能：理解矩形的定义，了解矩形与平行四边形的关系?，掌握矩形的性质及推论。会初步运用矩形的定义和性质解决实际问题。 2、过程和方法：经历探索矩形定义、性质及其推论的过程，发展学生的合情推理能力、主观探索习惯，掌握说理的基本方法。渗透运动联系、从量变到质变的观点。 3、情感态度和价值观：培养严谨的推理能力，以及自主合作精神；体会逻辑推理的思维价值．养成良好的学习习惯，培养数学兴趣。 本节(课) 教学内容 的分析 本节的教学内容是人教版八年级下册第19章《四边形》第三节。在前两节学习了平行四边形的定义、性质定理、判定定理及平行四边形在边、角、对角线方面的特殊性之后，很自然的过度到本节内容：矩形的性质。矩形是特殊的平行四边形，它既是平行四边形的延伸，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能力和分析、归纳、总结的能力，总之，这节课在知识上、在对学生能力培养上都起着重要的作用。 与本节 (课)相关 的学生特 征的分析 1、知识方面：学生已掌握了四边形及平行四边形的概念、性质等知识。? 2、方法方面：学生已积累了学习特殊四边形性质的方法，即按“角、边、对角线”的思路进行学习。? 3、思维方面：学生的思维还依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此要加强抽象思维能力及逻辑思维能力的培养和锻炼。 ?4、对策：注意问题情境的教学，?采用启发、诱导的方法和螺旋上升、循序渐进的原则，通过教具、课件的演示，激发学生的学习兴趣。让学生自主去探究、归纳、总结，感受知识的生成过程，体会学习的成功和喜悦。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1、 理解 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形。 2、 掌握 矩形的性质1：矩形的四个角都是直角 3、 掌握 矩形的性质2：矩形的对角线相等 4、 掌握 直角三角形的又一性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 5、 学以致用 性质与推论的灵活运用 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 探究矩形性质及推论 通过教具演示、多媒体课件的展示，采用运动方式探索矩形的概念及性质，学生自主探究，归纳、总结为主，教师诱导为辅 教学难点 矩形性质的归纳与总结 学生先通过对矩形的边、角、对角线的测量大胆推测，然后再对推测进行证明。得出矩形的性质．再结合平行四边形的性质归纳、总结。? 学生课前 需要做的 准备工作 复习平行四边形的性质。 制作一个可活动的平行四边形模型。 3、三角板，直尺、量角器等作图工具、测量工具。 教学环境 □普通教室 √多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他： 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1、 知识回顾 课件 平行四边形的性质 E C 知识点一目了然 3分钟 自做PPT 2、 引入新知 课件 动态演示 B F 引起兴趣 2分钟 PPT 3、 探究新知 课件 猜测，推理、验证 C B 循序渐进 10分钟 PPT 4、 归纳总结 课件 图表法 G F 对知识点进行类比、加强记忆 5分钟 PPT 5、 学以致用 课件 先例题展示，再分组探究 D G 数形结合、 5分钟 P