农村小学生课外阅读习惯的培养研究方案.doc

课题研究的目的意义 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，?不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。因此我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义： 一是“终身学习”型社会发展的需要；二是学生健康成长的需要；三是全面培养学生综合素质的需要；四是学校人文化教育的需要。我们的课题研究就是适应新课程改革的教育需要，根据学校的现有资源及学生的实际情况、年龄特点，从实际出发，重视学生良好阅读兴趣习惯的培养，提高他们捕捉信息、获取信息和运用信息的能力，从而提高他们的综合素质。这一研究，具有理论价值和实践意义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。 ??、二、课题研究的理论依据 本课题有以下支撑性理论： 一是《小学语文新课程标准》的要求。其中明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。小学阶段阅读总量不少于145万字。阅读量的达标有赖于读物的选择与推荐，只有广泛的、适合学生阅读的材料，才能满足学生阅读之需求，才能促使学生综合素质得以提高。 二是阅读教学的认知理论。阅读教学的认知理论认为，阅读主体对于文本中的语言，只有在他的信息贮存中能够找到与文本言语具有相似性的信息组块以后，才能够进行相似匹配、相似激活，从而识别文本中的信息。因而我们应该从学生的阅读基础与需要出发，选择与推荐课外读物，让学生在阅读中享受学习的快乐，体现阅读的个性化。 三是儿童阅读心理。从言语的角度来说，阅读是一个复杂的过程，它是从看到的言语向说出的言语（大声的或无声的）过渡。在这个过渡中，不是机械地把原文说出来，而是通过内部言语，用自己的话来理解或改造原文的句子或段落，从而把原文中的意思变成读者思想。要完成或提升这个复杂的过渡，需要丰富的阅读实践。因此，必须从儿童的阅读心理出发，选择大量的中华经典读物，儿童文学名著，优秀时文报刊等，丰富学生的阅读内容，让学生在大量的阅读中促进言语的发展。 四是课外阅读的心理学意义。心理学家认为小学生的心理发展是一个由量变向质变的发展过程，而语言的大量积累则是促进质变的广阔渠道。正是学生?大量的阅读扩大了信息的输入和积累，也正是信息的广泛性、层次性和新颖性才促进了学生人格与才华向高层次发展。 三、课题研究的目标 通过近两年时间的课题实验，我们基本上实现了预期研究目标： 1、通过本课题的研究，分析农村小学高年级学生课外阅读开展情况，指出普遍存在问题。 2、通过本课题的研究，探索农村小学高年级学生课外阅读兴趣培养方法。 3、探讨适合农村小学培养学生良好课外阅读习惯的途径、方法，为今后广泛深入的研究提供某些基本思路或策略。 四、课题研究的内容、方法： 结合农村小学实际，为了让课题研究更有实效，我们确定了以下研究内容，并选择了科学的研究方法认真开展了研究工作： ???（一）研究内容：?1?、创造条件，解决书源，为学生阅读提供可能，在班级内设立图书角，为学生创设读书的良好氛围。?2?、开展丰富多彩的阅读指导活动，有效提高学生的阅读兴趣，逐步培养学生养成良好的课外阅读习惯和品质。?3?、在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握开展课外阅读的方法，探索课外阅读指导课的类型，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。?4?、以阅读充实学生的课余生活，丰富学生的内心世界，培养自我管理，自我教育，自我纠错的能力，培养高尚的道德情操。（二）、研究方法及手段1、文献法。本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童阅读?、儿童阅读的心理过程、儿童阅读能力测评、阅读对儿童生命成长的意义等文献资料。 ?调查法。通过问卷、座谈等多种形式，全面、具体的了解目前教师阅读教学、儿童阅读中的矛盾、困惑及忧虑等，了解他们的生存状况及境遇，以便使研究更具针对性 3、行动研究法。将儿童阅读?与研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断提升儿童?阅读?。 ?个案法。注意研究儿童个体阅读?的发展现状，运用典型解剖的方法，抽取其中的经验与原理，为本课题研究提供有效的支撑。??1?、根据学校研究方案明确本课题研究的方向，学习相关文献资料，初步把握课题的基本内涵和意义，做好课题的设计申报工作。??2、学课标、学理论、并修订完善方案，开题论证，启动实验。??3、进行实验调查 农村小学生课外阅读习惯的培养研究方案 一、研究的背景 我校是一所非建制镇农村学校，条件不及大城市优越。近几年来，我校一直以书法教学为龙头，打造“瀚墨飘香”的校园、“书香”校园。学校领导一贯重