初中语文基础知识1.doc

语文基础知识 * 基础知识点归纳 一、句子间的关系 ⑴总分关系 ①总→分　例：推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上。挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 ②分→总　③总→分→总　 ⑵因果关系：原因→结果　　　结果→原因 ⑶并列关系：例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ⑷递进关系： ⑸转折关系： 知识结构： 词句：根据语境理解其意思；顺序：揣摩作者的表达顺序；悟情：体会作者的思想感情；表达：领悟作者的表达方法； 二、作文 〈一〉叙事 要素－－－时间、地点、人物、事件［起因→经过→结果］ 条理－－－时间顺序、事情发展顺序［顺序、倒序、插序］ 内容－－－有中心、内容具体、有意义，思想健康，有趣味，表现生活。 〈二〉写人 1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。 3. 要通过具体的事件来表现人物。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 〈三〉写景 写景作文是对一些山水树木、花草鸟虫、风云雷电、自然风光、环境场面等进行行动、静或动静结合的叙述描写。 注意抓住景物的特征，有重点、有顺序地进行叙述；注意加上合理的想象与联想。 写景的目的：借景抒情 写景的内容：季节气候、景物景色、环境场面 写作的顺序：时间顺序、空间顺序 写作的方法：想象联想、动静结合 感情的表达：寓情于景、直接抒发 〈四〉状物 单纯的状物文章目的在于积累知识或寄托作者的感情。 写作目的：记人叙事中状物；解说知识中状物在，寄托感情的状物。 描写对象：动物、植物、建筑物体、日常用品 状物顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 状物方法：外形特征的描写、习性用途的介绍，联想与抒情 〈五〉应用文 学习写请假条、留言条、日记、通知、书信、读书笔记等应用文，了解其作用，掌握基本内容、格式和写作方法，能恰当地运用。 01、怎样写文章开头? 文章的开头，就是文章怎样“提笔”。开头应该新颖别致，引人人胜。常见的方法有： (1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文中心思想有一个概括了解，然后全文围绕这一中心进行记叙。 (2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。 (3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。 (4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。 (5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。 (6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人人胜。 02、怎样写文章结尾? 文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。常见的方法有： (1)首尾照应式：即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。 (2)总结点题式：在写人叙事文章中，尤其是层次多、内容多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。 (3)画龙点睛式：这种结尾方法是在主要内容写完后，为了加深读者的印