研究性学习设计方.doc

研究性学习设计方案研究课题名称：《大自然的启示》背景说明（怎么会想到本课题的）：从蝙蝠的超声波发明了雷达，从锯齿草发明了锯子；从发明了；从发明了天为什么会下雨？不然的话大自然会报复人类的。通过本课题研究提醒我们每个人都要保护环境，大自然是我们最好的老师，走进大自然，观察，用心体会，在奇妙的大自然中得到启发， 这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。 通过亲身实践，较为全面地了解大自然，增强保护环境保护意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合中高年级的小学生，学生从大自然中受到启示，有所发现，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然、保护环境等专题的延伸与发展，本课题学习对象是四年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，撰写研究报告，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。 二、研究性学习的教学目的知识与技能：）过程与方法：）情感态度与价值观：者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。本次研究性学习的选题是通过生动的事例介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造的特点相适应，正适合中高年级的小学生，他们在小学教育中正好处在萌芽状态，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，求知欲强，思维活跃。四年级的学生有一定的语文学习能力，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，信息技术的基本操作和技能也有一定的掌握，将通过本文的学习与学生运用自主、合作、探究的学习方式进行超文本阅读结合起来，从而通过本次活动锻炼学生的综合性学习能力。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标?大自然的启示研究目标旨在让孩子们通过环境对比获得灵魂的感动。通过小组之间的协作去收集资料，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。通过查阅资料，调查访问、上传资料、网站建立、展览交流、成果报告等一系列活动来达到目的。学生可能选择的子课题有：1．从灾害启示出要保护环境2．从动植物的生长启示出做人要有奉献的精神，3.从动植物的生老病死（生命循环）启示出生命的可贵，做人 …… 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）通过本次研究性学习，搜集有关大自然的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能，克服困难，最终取得属于自己的研究成果。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，视野，培养创新精神、实践能力研究大自然的特点和掌握规律，从大自然中受到启示，从而更好地指导人类发明创造更好地为人类服务。同时发展自己的观察、想象等品质。让学生从中受到生命意义的启迪。通过查阅资料，调查访问、上传资料、网站建立、展览交流、成果报告等一系列活动来达到目的。本次研究的最终成果会以调查报告、图片展、故事会等形式在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。 、资源教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张。学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（）听介绍、提出自己的疑难和想法小组交流 课堂讨论 。 激发兴趣，选定课题。用第一篇为例子引导学生提出问题，思考问题，产生研究的欲望。例如：讲述鲁班是怎样发明锯子的故事引起共鸣。 第二阶段 课题准备阶段 全班讨论提出子课题?? 1、学生分组选定课题后走进大自然、走进生活开展观察发现活动，形成个人研究方向。2、在课后交流、研讨，初步产生小组合作内容。小组合作，继续通过各种途径查阅、收集有关方面的图文资料。 提供