研究性学习设计案例.doc

锋面系统的研究 项目名称：锋面系统的研究 课 时： 4课时 学生基础：1．高二学生 2．具有网络浏览、office相关软件处理等技能。 3．曾经历过项目学习的学习实践，已基本适应项目学习的教学模式，具有一定的项目学习经验。 学习目标：（一）知识目标 1.了解锋面的概念，特点和分类 2.理解和掌握冷锋，暖锋形成的原因，过境时，过境后的天气变化情况。 （二）能力目标 学会阅读和绘制锋面的示意图 （三）德育目标 通过分析天气的变化，使学生懂的人类认识和改造自然的重要性，树立献身科学的精神 教学重难点： 锋面系统对天气的影响 教学资源：1．多媒体计算机、图书阅览室等资料收集、录入和整理场所。 2．教学资源网站。（中学地理教育网） 研究简介: 开展这个项目，通过让学生分组研究自己感兴趣的天气现象，一方面让学生掌握锋面系统的基本知识，另一方面，通过组织学生分工合作进行信息的搜集，筛选，整理分析以及制作PPT等，促进学生资料收集，信息处理以及合作交流能力的培养，让学生体验问题的分析和解决的过程和方法，探索以学生发展为主的心理念的教学模式的实践方法。 教学过程： 第1课时——创设情境，激趣导入与兴趣分组 1.创设情境，激趣导入 老师：请大家回忆一下前几天我们南京的天气变化情况，出现了哪些天气现象？ （大部分学生七嘴八舌说开了） 学生：冷多了 ；温度低了；前天还下雨；风挺大的，据天气预报下周要降雪…… 老师：（转）我看了近几天报纸上刊登的天气预报资料，我把资料整理成一张表格如下，请大家说说近一周来天气有哪些变化？” 日 期 日最高气温 日最低气温 阴晴状况 风向和风力 上周日 15℃ 7℃ 晴 偏南风3-4级 周一 13℃ 6℃ 晴转多云 偏南风2-3级 周二 10℃ 5℃ 阴有小雨 偏南风3-4级 周三 10℃ 5℃ 阴有时有雨 偏北风6-7级阵风八级 周四 9℃ 4℃ 阴 偏北风5-6级 生：（脱口而出）温度降了十几度，怪不得冷了好多。 生： 是的，前天夜里还下雨了，完全一样啊。 生：风向从偏南风转成了偏北风，风力也变大了······ 师：对，对，你们说的都是对的，那么为什么会有这种变化？这又是由什么引起的，未来几天的天气又将有什么样的变化呢？你们想过吗？好的，这就是我们这一次研究性学习主题—锋面系统。 2.兴趣分组 根据教学内容，将分为俩个小组，一组研究冷锋，另外一组是研究暖锋。学生根据自己的对知识的了解与把握，自主平均分成俩组。小组内部人员经过平等地协商确定各自的工作，做到分工明确。接下来，教师指导小组填写电子表格中的内容，进一步明确细化研究角度和内容。 小组名称： 小组成员： 组长： 研究内容： 学习分工： 小组各项任务确定后，教师引导学生讨论确定从哪些方面进行研究，同学讨论后的结果是从锋的概念，锋形成的原因，以及对天气的影响等方面着手。这个过程是培养学生分析问题，掌握学习方法的过程。 教师提供可供搜素的网站（中学地理教育网）以及可以参考的书表格籍《气象学与气候学》第三版（由周淑贞教授主编的）以及地理科学杂志。 以下这张表格，俩组共同完成（研究锋面系统后，小组分别填写，最为评价小组成绩以及此次研究性学习的效果） 锋面类型 符号 过境前 过境时 过境后 举例 冷锋 暖锋 以下单项选择题: 1.天气变化剧烈是因其位于 A.暖气团控制下 B.冷暖气团交界地带 C.冷气团控制下 D.无气团控制的地区 2.关于冷锋的叙述正确的是 A.暖气团主动向冷气团移动的锋叫冷锋 B.冷暖气团势均力敌,出现阴雨连绵的天气 C.冷锋过境时,肯定有大风和雨雪天气 D.冷气团主动向暖气团移动的锋 3.冷锋和暖锋的共同特点是 A.过境后天气转晴,温度升高 B.过境时气压升高 C.降水多发生在锋前 D.冷空气在锋面之下 4.下列天气现象中与冷锋影响无关的是 A.我国北方夏季的暴雨 B.我国东南沿海的台风 C.我国秋冬季节爆发的寒潮 D.近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气案例教学多采用生活中的事例从而能促进学生主动探索，阐述自己的观点。在教学中，，而教师在整个教学中则始终起着的作用 3