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拓展课 液g排 称重法:F浮 G-F 平衡法:F浮 G 利用浮力也可以测量密度 引出课题:利用浮力测量密度常见的两种实验方法 例一:一石块重2.6N,用细线挂在弹簧测力计的下端,当石块浸在水中时,弹簧测力计的示数为1.6N。求: ⑴石块受到的浮力 ⑵石块的体积 ⑶石块的密度（g 10N/㎏） G水 /（G-F）,计算待测物体的密度 公式的推导:因为:F浮 G-F 水g排 水g 所以: （G-F）/水g 所以: m/v G/gv G水/（G-F）物体漂浮时水的刻度V2 例二：给出量筒、水、大头针能测出蜡块的密度吗？若能，请简述方法，并导出蜡块密度的计算式 学生讨论并动手实验后，提问，再通过多媒体分析、小结 浮沉法：⑴在一量筒中装入体积为V1、已知密度的液体水 ⑵将待测物体放入量筒中并使其漂浮在水面上，记下水面所在的刻度V2 ⑶使待测物体浸没在水中，记下水面所在的刻度V3 ⑷代入公式: （V2- V1）水/（V3- V1），计算待测物体的密度 公式的推导：因为： F浮 水g排 水g（V2- V1） G物 m物g 所以： m物 水（V2- V1） 因为： V物 V3- V1 所以： m物/ V物 水（V2- V1）/（V3- V1） 演示：如何使牙膏皮浮于水面上？（由学生演示） 创新实验：利用桌面上的所给器材，你能测出橡皮泥的密度吗？ 器材：带刻度的烧杯、水、橡皮泥 学生充分讨论后设计出实验步骤，提问，小结 步骤：⑴在烧杯中盛适量的水，记下水面所在的刻度V1 ⑵将橡皮泥做成空心状，使其漂浮于水面上，记下此时水面所在的刻度V2 ⑶将橡皮泥完全浸没水中，记下水面所在的刻度V3 ⑷根据 水（V2- V1）/（V3- V1）计算橡皮泥的密度 学生实验并记录数据进行计算，分析结果 实验记录表格： V1（ml） V2（ml） V3（ml） （㎏/m3） 小结：利用浮力测量密度常见的两种实验方法 弹簧测力计法: 器材：弹簧测力计、细线、水、待测物体 需要测量的量：物重G、物体浸没水中时弹簧测力计的示数F 密度的表达式： G水 /（G-F） 浮沉法： 器材：量筒、水、待测物体 需要测量的量：水的体积V1、物体漂浮时水面的刻度V2、物体浸没时水面的刻度V1 密度的表达式： 水（V2- V1）/（V3- V1） 附学案（巩固、拓展）: 有一个实心的金属球重为78.4N，把它浸没在水中时, 弹簧测力计的示数为68.6N,试求金属球的密度. 请用最少的器材,设计一个测量形状不规则的木块密度的方法,要求写出需要的器材, 需要测量的物理量,木块 密度的表达式. 能利用浮力测量盐水的密度吗?若能,请你写出需要的器材, 要测量的物理量及盐水密度的表达式. 反思： 本节课在教学设计上采用：问题引入——自主实验——感受发现——归纳表达，这就从根本上实现了由教师拉着学生进入知识领域向让学生自主发现知识的转变，真正体现学生在学习过程中的主体地位，也对传统教学过程（引发求知欲——讲授知识——理解知识——巩固知识）进行了一次革命式尝试 强化学生自主实验的功效，让课堂教学焕发出生命活力。实验是物理教学的生命，以小实验贯彻这节课的始终，让学生在操作中学，在探究发现中学，在研讨交流中学，在合作互动中学，激发了学生的学习积极性，取得了很好的教学效果。