精读II.doc

《精读II》 课 程 教 案 （供英语专业使用） 教研室：英语专业教研室 教 师：苏红，王山林，甄葭，张媛 2009年3月 教研室主任签名： 广州中医药大学教案首页 教学内容 第八章 Fourteen Steps 教学对象 英语专业，针推七年制 授课形式 讲解，讨论、练习　 教学时数 6 教学目的要求 要求学生掌握与课文相关的语言表达，学生能够了解文章的内容，文章的结构。该文是典型的说明文体裁，要求学生掌握该叙述手法的特点。 教学重点、难点及解决办法 1. 阅读课文，掌握与课文内容相关的背景知识及语言表达。 2. 3. 指导学生在理解课文以后，能够掌握文章是如何阐述观点的，通过对课文内容的讨论，学生理解作者的写作意图，通过练习使学生掌握与此内容相关的语言表达。 教学方法 互动式教学；讲练结合，操练为主； 难点讲解，适量讨论。 教具 Powerpoint课件 教材与参考书: 史志康主编，《综合教程2》（学生用书），上海：上海外语教育出版社，2004年。 史志康主编，《综合教程2》（教师用书），上海：上海外语教育出版社，2004年。 教学步骤及课时安排： 1. 该单元主题预热，组织学生就相关话题进行讨论，鼓励学生积极发表看法。（35 分钟） 2. 篇章分析。（100分钟） --文章结构以及写作特点分析 （10分钟） --文章的主要内容以及中心思想 （10分钟） --文章各部分大意，以及重点词汇、句法、语法，难句、长句分析 （80分钟） 3. 文内所使用的修辞手法分析（15 分钟） 4. 课后练习处理 （65 分钟） 5. 学生该单元话题演示 （25 分钟） Pre-reading and Warm-up 35 min. Can an invalid lead a happy life? And how? How would you show your appreciation if somebody helps you when you are in trouble? What changes author’s attitude towards life? What do you think of the title “fourteen steps? Why? II. Text Analysis 100 min. P.1-2 Comprehension If author’s first life could be further divided into two phases, what would they be? How would you describe the author’s first life? Vocabulary Grammar Be inclined to paralyze Ex. His left leg was paralyzed because of the car accident. Ex. The blizzard in southern parts of China in early 2008 paralyzed the transportation systems of many cities. Afflict Split-level P.3-5 Comprehension What was the author most afraid of after he was afflicted with a disease? What does the author mean by “And I managed to keep my health and optimism, to a degree, because of 14 steps”? What’s the significance of the 14 steps in the author’s home? Vocabulary Grammar With the aid of install gauge Ex. We need to gauge where this progressively inflating patriotism will lead us to. Yardstick Hobble disillusioned hold on to Ex. Jonathan held on to his belief that he could become very successful in the big apple eventually. P. 6 Comprehension How can you understand “as the enormity of the situation