经管学院10级本科学生专题研讨会活动的方案[1.doc

经管学院开展学生专题研讨会活动的方案 学生专题研讨会是学校办学水平的具体体现，是学生全面素质、综合能力和精神面貌的全面展开。根据预评估的得失分析，为更好的、积极开展学生专题研讨活动，全面提高学生的收集信息能力、自学能力、语言表达能力、合作协调能力、外语应用和创新能力，根据学院学生处《关于开展学生专题研讨活动的通知》（学生处｛2008｝16号）的文件精神，并结合经管学院专业特色及学生的实际情况，特制定经管学院学生专题研讨活动方案。 指导思想 学生专题研讨会是考查学生综合能力的有效方法之一。该活动的开展是衡量学生的基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度；评价学生收集信息能力、自学能力、语言表达能力、合作协调能力，外语应用和创新能力。从而进一步培养学生的学习、知识应用、创新思维和创新等综合能力，全面提高我院学生的综合素质。 成立经管学院专题研讨活动的领导小组 组长：高宝岩 陈启虎 姜伟军 唐雪莲 组员：汤 婵 嵇红亮 滕秋玲 盛 芳 邵霞琳 专业老师 三、专题研讨活动工作目标 针对经管学院大二本科的特点提出：鼓励研讨形式的多元化，拓展学生思维空间，加强专业知识的应用。 注重能力提高、知识应用，开拓创新，将目标分为一下五条： 能够广泛收集提取有效信息，进行科学合理的判断、推理、归纳、预测；分析说明成因、设计方案解决问题； 运用基础理论和专业知识解释说明和处理学习生活中遇到的实际问题； 能够运用所学专业知识或通过自学对有关见解、技术方案、过程和结果进行评价，发表自己的见解； (4)能够主持方案实施的计划、协调、控制的管理工作： (5)具有较好的口头表达能力，可在较宽的范围内了解专业知识在人类生活和社会发展中的应用，推陈出新。 四、研讨范围及主题 研讨活动与专业教学中的考试的目标具有一致性，侧重考查学生对所学专业知识的理解和应用能力，研讨活动的内容可以是对专业课程基本知识的理解和应用能力的考查。 论文主题要以基础理论和专业知识为基础和载体，注重知识的应用，注重创新思维和能力引导，答辩要体现语言表达能力、数字演算能力、信息处理能力、自学能力、合作协调能力、外语和创新能力。总之，专题研讨强调学生的学习与生活以及社会的联系，强调情景和知识应用性，能够解决一些综合性的现实问题。 专题研讨具体方案 比赛分为以下几个阶段：第一阶段，班级内部选拔；第二阶段，班级与班级之间PK；第三阶段，专业与专业PK。另外，比赛采取强强联合的方式选出代表参加班级、专业比赛。 启动、宣传发动与辅导阶段：（2012.2.21-2012.3.1） 1、每班成立“学生专题研讨会”小组，统一思想，明确任务，具体分工，熟悉工作流程。每5人一组，每组设一名队长；明确组员分工（包括组织策划、论文撰写、演讲），其中队员包括主讲1名，副讲2名，主答1名，PPT播放1名。 2、召开动员会，分发专题研讨视频，帮助学生学习熟悉。 3、确定每班的辅导老师，进行辅导。 辅导内容为： （1）学习如何针对主题进行分析（多层面）。 （2）学习如何上网查阅资料，如何收集整理信息。 （3）学习如何撰写材料。 （4）学习如何开展讨论。 （5）学习如何回答专家提问。 （二）班级专题研讨小组准备阶段：（2012.3.2-2012.3.11） 下发专题研讨的主题及论文撰写的格式要求，在自主学习及辅导老师的辅导下，选定主题，找好相关的材料，按照要求完成论文的撰写及ppt的制作。 学生专题研讨会要求： （1）以班级为单位，每5人一组，各组设一名队长和负责指导老师。明确组员分工（包括组织策划、论文撰写、演讲）。其中队员包括主讲1名，副讲2名，主答1名，PPT播放1名。 （2）每组撰写一篇论文，字数在3000字左右（论文具体要求详见附件1）。 （三）组织学生研讨阶段：（2012.3.12-2012.3） 1、小组专题研讨会：（第13周主题班会和第14周主题班会） （1）以小组为单位召开2次班级研讨。 （2）组建评委会，对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评。 （3）在此基础上每班采取强强联合的方式，推荐5名选手参加班级之间的专题研讨会。 2、班级专题研讨会： （1）在班级研讨会的基础上选拔选手参加班级研讨，专题研讨小组提前一周抽取题目。 （2）专题研讨会的主题应与本专业相关。 （3）由学生代表和指导老师辅导员评委团组成，选手进行发言，评委团对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评。 3、学院专题研讨会： 每个专业选送10名选手组成专业专题研讨代表队，参加由学院组织的专题研讨会。 六、指导老师安排