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《教育信息化理论与实践》教学大纲 Theory and Practice of Educational Informationization 课程编码：16A11190 学分：3.0 课程类别：专业必修课 计划学时：54 其中讲课：42 实验或实践：12 上机：0 适用专业：公共事业管理（教育管理方向） 推荐教材：任友群等主编教师教育信息化的理论与实践华东师范大学出版社2009年教育信息化管理的理论与实践出版社2007年。 陈丽娟主编中小学教育信息化的理论与实践广西科学技术出版社张豪峰张水潮主编教育信息化与教师专业发展出版社 通过本课程的学习，学生能够了解教育信息化的发展进程与基本理论，了解国家关于教育信息化方面的相关政策，了解教师教育信息化的推进背景与运作模式，理解教师信息素养的界定与教师教育技术标准的构成，理解当前信息技术与课程整合的必威体育精装版进展学习和借鉴国内外教师信息化培训案例的成果经验。本课程的教学任务有 1.学生通过阅读、讨论、分析与思考，能够牢固掌握教育信息化的基本概念和一般规律，熟悉教育信息化实践的主要过程与逻辑框架，掌握国家对中小学教师教育技术能力标准的相关要求，理解信息技术与课程整合的内涵。 2.学生通过课堂讨论、教育实践等多种形式和方法，初步掌握教育信息化的实践模式，以及教育信息化背景下教师的信息素养，培养学生在理解教育信息化理念的基础上，学以致用，在具体的教育实践中能自觉地、创造性地运用相关原理。 3.通过本课程的学习，学生进一步学习教育信息化理论的能力研究和改进教育的兴趣和信念参与学校教育改革的积极愿望。 第一章 教师教育信息化的提出与背景 建议学时：4 [教学目的与要求]了解教育信息化的内涵了解教师教育信息化的现状与未来发展理解教育新西湖的社会背景掌握教育信息化面临的挑战及建设进程 [教学重点与难点]中国教师教育信息化的社会背景及挑战 [授 课 方 法]讲授为主讨论为辅 [授 课 内 容] 第一节 中国教师教育信息化：现实与未来 一、从师范到教师教育 二、教师教育信息化的现状 三、教师教育信息化建设的主要任务 四、教师教育信息化的整体设计 第二节 教师教育信息化的社会背景 一、教师教育信息化的社会需求 二、教师教育终身化的时代需求 第三节 教育信息化面临的挑战 一、持续提升应用能力与效益的挑战 二、缩小数字鸿沟的挑战 三、构建学习型社会的挑战 第四节 教育信息化的建设进程 一、教育信息化基础设施概况 二、教师教育信息化建设和发展需求 第二章 教师教育信息化的内容与现状 [教学目的与要求]了解教师教育信息化的内涵和外延掌握教师专业化发展的内涵了解信息化教育对于教师教育的重要性掌握教师信息化专业知识与能力的发展阶段了解教师教育信息化建设的现状 [教学重点与难点]教育信息化与教师专业发展之间的关系教师信息化专业知能的发展 [授 课 方 法]讲授为主讨论为辅 [授 课 内 容] 第一节 如何理解教师教育信息化 一、教育信息化与教师 二、教师教育信息化的内涵与外延 第二节 教育信息化与教师专业发展 一、教育信息化与教师教育信息化 二、教师专业化与教师专业发展 三、信息化教育：新的教育形态 第三节 教师信息化专业知能发展 一、教师信息化专业知能 二、教师信息化专业知能发展阶段 三、教师信息化专业知能发展原则 四、面向信息化教师专业知能的评价 第四节 教师教育信息化建设现状概要 一、教师教育过程信息化现状 二、教师信息化能力建设项目 第三章 教师信息素养 [教学目的与要求]了解教师信息素养的概念及其重要性掌握教师信息素养的四个评价指标理解教师信息素养的评估过程及途径 [教学重点与难点]教师信息素养的重要性教师信息素养的四个组成部分 [授 课 方 法]讲授讨论相结合 [授 课 内 容] 第一节 教师信息素养的概念及其构成 一、信息素养的内涵 二、教师信息素养的涵义 第二节 教师信息素养评价指标 一、信息意识方面 二、信息知识方面 三、信息能力方面 四、信息伦理道德方面 第三节 教师信息素养的评估 一、师范生的信息素养评估案例 二、国内教师的信息素养评估案例及其解析 三、提高教师信息素养的途径 第四章 中小学教师教育技术标准 [教学目的与要求]掌握中小学教师教育技术能力标准的主要内容 [教学重点与难点]中小学教师教育技术能力标准的构成 [授 课 方 法]讲授与讨论相结合 [授 课 内 容] 第一节 中小学教师教育技术能力标准的构成 一、基本的信息素养 二、利用技术支