句式灵活、声调铿锵,这些都是中文生命的常态。能顺着.ppt

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚…… ——李清照《声声慢》 言语生命的普遍缺席 语言的意味 生活的体验 阅读的兴趣 写作的冲动 生命的确证 20世纪令人目眩的电子传媒技术，将人类从印刷文字为中心的“读文时代”，推进到以影像为中心的“读图时代”。按照《童年的消逝》一书的作者尼尔? 波兹曼的说法，近代儿童与 成人的心智是依靠阅读能力进行区分的，读图时代的到来，则模糊了其中的界线。通过电视，儿童知道了成人的一切秘密，导致羞耻心的消失，和社会学意义上童年的不复存在。与童年一道消失的，是相对于社会悲喜剧前台的后台。在狗仔队面前，明星的光芒并不万丈；在互联网和手机用户面前，媒体自身也为望远镜或显微镜所聚焦，纤毫毕现，无所遁形，让人误以为中国传媒进入到了“身体时代”。 语言可以帮助更加深切地感受自然美的微细色彩，而大自然的美又如同在加深语言在儿童和青少年意识中的情感色彩，使他们更好地领略其中的韵味和芳香。 对语言的喜爱和语言美感，这在我们学校被视为文学教学中获得成功的决定性条件。 对语言的感受，以及想用语言去表达内心世界最细腻的活动的愿望，是真正人的文明素养的重要源泉之一。 ——【前苏联】苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。 ——温庭筠《望江南》 阅读者 写作者 生活者 思想者 理想主义者 “促进素质教育，建设魅力校园”， 十个字中有九个是去声字，这样的标 语、题目、词句，实在是屡见不鲜。 “绿地建设示范项目”，干脆八个字都 是去声，大家都见怪不怪，为什么？ 因为现在，很多人已经不讲究音韵声 调之美了。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 汉语形象关注的四个层面： 1、语音形象—— 2、文法形象—— 3、辞格形象—— 4、文体形象—— …… 文法形象—— 具体说, 文法形象是汉语的语词、语句 和语篇组织在表意过程中体现出来的富于修 辞性的形象系统。这一系统包括词法形象、 句法形象和篇法形象。词法、句法和篇法分 别指特定诗本文内的语词、语句及篇章的语 言修辞法则。 结巴巴我的嘴/ 二二二等残废/ 咬不住 我狂狂狂奔的思维/ 还有我的腿/ 你们四处 流流流淌的口水/ 散着霉味/ 我我我的肺/ 多么劳累/ / 我要突突突围/ 你们莫莫莫名 其妙/ 的节奏/ 急待突围/ 我我我的/ 我的 机枪点点点射般/ 的语言/ 充满快慰/ 结结 巴巴我的命/ ——伊沙《结结巴巴》 她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样。 有的浓，有的淡； 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在 后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲。 ——莫怀戚《散步》 首尾开合, 繁简奇正, 备极其度, 篇法也。 抑扬顿挫, 长短节奏, 各极其致, 句法也。 点掇关键, 金石绮彩, 各极其造, 字法也。 篇法, 有起, 有束, 有放, 有敛, 有唤, 有 应。大抵一开则一阖, 一扬则一抑, 一象则一意, 无偏用者。 句法, 有直下者, 有倒插者。倒插最难, 非 老杜不能也。 字法, 有虚, 有实, 有沉, 有响, 虚、响易 工, 沉、实难至。 ——( 明) 王世贞: 《艺苑危言》卷一 汉语形象关注的四个层面： 1、语音形象—— 2、文法形象—— 3、辞格形象—— 4、文体形象—— …… 辞格形象—— 辞格, 是那种形成一定表现模式的富有特 殊审美表现力的言语方式。汉语的传统辞格是 十分丰富的, 如比喻、比拟、拈连、仿拟、引 用、跳脱、排比、反复、对偶、夸张、反语、 倒装、回文等; 新的辞格也层出不穷, 如留白、 新典、双饰、用歧、会意、绝语、闪避、别解 等 。 辞格的成功运