上好品德课的22要素.doc

上好一堂品德与社会（生活）课的22个关键要素 目 录 导 言： 话题一：课堂的含义与上好一堂课的意义 话题二：课堂的基本要素 话题三：怎样上好一堂课 专题一：课堂教学设计2要素 话题一：教学资源——品德教学的原动力 话题二：教案分析——教学设计的合理化 专题二：课堂教学环节4要素 话题一：课堂导入——不能喧宾夺主 话题二：主题探究——打破教材的“圣经” 话题三：强化巩固——培养学生的道德责任感 话题四：课堂总结——让学生体验到进步的快乐 专题三：课堂教学行为5要素 话题一：讲授——新课程也需要讲授 话题二：指导——当学生信心不足时 话题三：对话——心与心的碰撞 专题四：课堂管理行为4要素 话题一：合作学习——让快乐共享 话题二：个别教学——不让一个学生掉队 话题三：激励强化——尊重生命的独特性 话题四：及时调整——抓住每个闪光的瞬间 专题五：课堂教学类型4要素 话题一：活动课——“形乱而神不乱” 话题二：新授课——原来如此精彩 话题三：综合课——品德课综合化的拓展 话题四：实践课——回归学生生活实际 专题六：课堂教学策略3要素 话题一：任务驱动——把课堂还给学生 话题二：问题切入——只有差异，没有差生 话题三：随机进入——课堂就是出错的地方 导 言 教育部《2003—2007教育振兴行动计划》关于开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，全面提高广大教师师德素养和业务素质的培训，是实现农村教师专业发展的重要途径，是全面实施素质教育、推进新课程实施的重要举措。新课程实施以来，广大教师最为关心，也最为困惑的话题之一就是：如何将新课程理念转化为具体的教学行为。我们认为上好每一堂课是落实新课程的最佳途径。 话题一：课堂的含义与上好一堂课的意义 (一)课堂的含义 课堂是学校中最为平常、最为普通、最为细小的细胞，是学校教育的基本组织形式，是现代教学的组织单元，是教师生命中难以舍弃的一个职业活动领域。教师每天都会站在课堂里，学生的学习时光大多在课堂上度过。师生对课堂再也熟悉不过了，那么课堂是什么? 课堂是课程与教学活动的综合体，包括课程实施、课程开发、教学活动、师生关系、教学环境等多种教育要素及其相互关系。 课堂是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是教师展示授课技巧的表演场所；课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所，是通过对话探寻真理的地方；课堂是生活，是生命相遇、心灵相约的场域，是师生一起走过的生命历程；课堂是精神生活的空间，在这个生活的空间里，师生获得了最充足的精神享受和精神营养。 课堂是一幅社会存在的缩影。从一定意义上说，课堂就是一个“小社会”。从这里可以看到：广泛的人际交往、丰富的情境刺激、真实的交流沟通、全面的社会互动、热切的对话商讨。 (二)上好一堂课的意义 课堂教学作为学校教育实施的主渠道，在人的培养和发展过程中，发挥了和正在发挥着并且还将发挥出极其重要的作用。即使你列出反对课堂教学的一百条理由，你也不能把课堂教学从学校教育中移除。因为，无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在教师教学行为和学生学方式上。课堂教学是学校教育的基本方式，学校的一切基本工作都是为教学而开展的。任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话，那么，这种改革就不能说是彻底的。回归课堂是一切教改革都无法回避的选择；研究课堂是学校发展和教师专业发展时代要求。 课堂教学是教师和学生共同生活的舞台，课堂教学质量与师生的生命质量息息相关。对于教师来说，课堂教学是我们职业生活的最基本的构成。每一堂课的质量，都会直接影响我们对职业的感受和态度；每一堂课的教学水平，都是我们专业水平和生命价值的直接体现。对学生而言，课堂教学是学校生活的最基本的构成。课堂教学的整体质量，会直接影响着学生今天的成长和明天的发展。课堂教学对师生生命本身会产生令人难以置信的影响，它在促进人的发展、形成个体的生活方式、改善人的生命质量等方面起着难以估量的作用。一堂好课，能够在贯彻课堂教学最基本的功能——传授知识的同时，促进人的发展、生命的完善，能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体验生命的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌。既然课堂如此重要，我们就要走近课堂、透视课堂、分析课堂。 话题二：课堂的基本要素 课堂存在一定的要素与功能，是一个极为复杂的、几种要素相互作用的