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小学语文骨干教师答辩试题汇总 为了使今后参加答辩有所准备，特意收集了两套答辩试题如下，供参考： A组： 1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。 2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？ 3、谈谈你对“专业共同体”的认识。 4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？ 5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？ 6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？ 7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？ 8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。 B组： 1、有人说，素质教育弱化了智育。你对这种说法是怎样看待的？ 2、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？ 3、孔子曰：“三人行必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？ 4、即兴口头作文 期末考试后，小红拿着成绩单（蹭 冲）进家门，（兴高采烈 无精打采）地说：“妈妈，妈妈，我这次……” （1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。 （2）体现激励为主的育人理念…… 5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？你在教学实践中是如何把握的？ 7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训？ 小学教师职称评定答辩题（语文低段一）A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 B、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。 02 A、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？ 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。 B、说说日记的格式。 答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。 03 A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？ 答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。 B、怎样指导学生写好小动物？ 答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。 04 A、一节好课应具备哪些基本条件？ 答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。 B、怎样指导学生理解重点词句？ 答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。 05 A、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？ 答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。 B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？ 答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。 06 A、小学语文教学的最终目的是什么？ 答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。 B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。 ??? 正门—（? ）—（? ）—（? ）—（? ） 答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。 小学教师职称评审答辩题（语文低段三A、小学语文教学的目的是什么？ 答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。 B、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？并仿说两句。 答：拟人。（略） C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类