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附件一：班级管理“学生与班主任不合作”小课题研究申报表 单位（盖章）：___三台县中新初中校_ 课题 名称 班级管理“学生与班主任不合作” 课题 负责 人 姓名 李永双 性别 男 出生年月 1979.12 职务 政教 副主任 职称 中二 联系电话 1座机电话号码79 研究周期 一年 电子邮箱 座机电话号码9 课题 组主 要成 员 姓名 性别 教龄 任教学科 任教年级 是否骨干教师 陈 梅 女 11 数学 7 是 龚丽华 女 15 数学 7 是 羊琳琳 女 14 数学 9 是 陈明星 男 25 政治 7 是 李永双 男 14 数学 7 是 课题 的提出（实践中的困惑与问题） 现在农村的孩子，众多家长视其为“小皇帝”、“小公主”，因受到父母的疼爱相对较多，使得其情感为：不易理解他人，有些人甚至变得骄横、无理、脾气暴躁、在他们的眼中自己永远是第一位的，有好多又是“留守儿童”，缺少父母关爱，性格孤僻，不易沟通，班主任在教育学生时常遇到学生不合作的情况，因此，如何如何解决学生与班主任不合作问题，则成为班主任工作中要思考的一个重要问题。 通过研究，能够使孩子进一步完善自己，适应社会，尽快健康成长，也使我们班主任的工作变得更顺利。提高班主任的管理层次，同时帮助一些学生能够更好的成长！ 课题 研究 的主 要内 容 1、班主任与学生和谐关系的构建。 2、教师的教育教学艺术、教育方式方法对师生关系的影响。 3、学生学习方法、态度对师生关系的影响。 4、学生情感教育，学生逆反心理成因及相关策略。 拟解 决的 关键 问题 师生间关系的和谐构建，依赖于师生间情感的沟通，依赖于教师的教育教学艺术。班主任与学生和谐关系的构建，教师的教育教学艺术、教育方式方法对师生关系的影响，学生学习方法、态度对师生关系的影响，学生情感教育，学生逆反心理成因及相关策略。从教师队伍中选出业务能力和科研能力强的部分优秀教师参加研究小组，开展教育艺术和方法的创新研究，开展“和谐高效教育模式研究”，“学生逆反心理研究”。 拟采取的措施与方法 1 教育实验法：教师运用新的教学理念，通过尝试改进教育手段，改进教学方法来促进师生和谐关系的构建。 2 调查法：借助于一系列的学生和教师问卷调查活动，对师生间的矛盾冲突、教师的教育教学行为进行考察，通过对收集到的各种事实资料进行分析处理，开展课题研究，从而得出结论。 3 案例法：通过对个案的分析研究，寻求解决学生与班主任不合作问题的方法和途径。 4 比较研究法：根据课题的特点，立足于实践调查，对相关的案例、活动调查和数据进行比较、分析、研究。 5 经验总结法：教师通过对教育教学实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化。 研究 阶段 及完 成时 间 第一阶段：2013年6月——2013年10月为准备阶段与理论学习 理论学习贯穿教科研活动的始终，学习教科研的理论知识，学习有关课题研究理论知识，明确构建和谐的师生关系对促进教育教学的重大意义，转变与提升教师的思想观念和理论层次，以适应新课改形势发展的需要。 组织“如何解决学生与班主任不合作问题”征求意见活动，开展“如何解决学生与班主任不合作问题”大讨论，提出开展这项工作的建议，找出课题突破口。通过讨论，撰写体会，把参加讨论人员的思想统一到“如何构解决学生与班主任不合作问题”上来。开展中学生性格特点问卷调查、中学生思想情感问卷调查、情感教育学生问卷调查、情感教育教师问卷调查，对各种问卷调查结果进行分析研究，并写出调查总结，为下一阶段的实验研究提供佐证。 第二阶段：（2013年10月——2014年4月）师生互动，实施课题研究、实验，进行课题研究的阶段性总结。 1.掌握了一定教科研理论的基础上，围绕构建和谐的师生关系的实验研究，组织攻关，成立课题研究小组，确立小组研究课题，定时间、定地点研讨课题，以点带面实施课题研究。 2.配合学校政教处通过课题研究会议、课题组长会议对研究工作予以督察和指导，通过典型的案例分析，教师经验报告等形式为解决学生与班主任不合作问题提供榜样和示范，着力研究解决学生与班主任不合作问题、以及教师的教育教学艺术、教学方式方法对师生关系的影响。 3.开展各种活动和调查。此阶段教师与学生的沟通贯穿于实验的始终，边学习边实验，边实验边研究。为了进一步深化课题研究，促进和谐师生关系的构建，创设更优的内部环境，开展各种形式的活动与调查，如：学生评教活动、感恩教育活动、心灵对话活动、情感教育师生调查等。一个素质高的教师不仅自己要有健康的心理，而且还要善于观察、了解学生的心理，有针对性进行疏导，善于处理与学生发生矛盾的解决，让学生保持健康的心理，对学习、对生活充满信心。因此建立师生情感交流手记。以此为抓手，对学生加强心理健康教育，教