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广东省2010年高考英语试题试析兼谈策略 吴昌铭 前言 大凡任过高三的英语教师，每年都少不得做全国各地的高考题，以便从中挑选代表性和指导性强的高考真题让学生获得“实战训练”，不仅如此，要想学生从中最大获益，教师必须站在命题者的高度将其充分“吃透”，这是高三英语教师的“基本功”之一。我想，其它学科也不例外。 高考那些事 1、试题的稳定性 一般说来，各地高考题，包括全国统一命题及课改地区的高考题，其形式及难度通常保持一定程度的稳定性，但是在难度方面，有时波动较大。 2、命题倾向——怎样考？ 就近几年广东高考英语试题而言，试题的形式即试卷结构稍有变化，总的趋势为降低知识考查的比重，加大能力考查的力度。即便是知识考查题的“语法填空题”，广东卷也不象大多数地区那样，以单选题形式对具体的语法知识点放在特定的语境中进行考查，而是把语言知识点的考查放在特定的语篇中进行，在考虑知识覆盖面的前提下，根据篇章语境需要设置考点。其范围包括词法及句法的各种知识，如各种词形变化、时态、语态、语气等等，不一而足，这就要求考生必须站在把握文章的意图、思想倾向、写作目的等深层理解的高度来审视篇章中的考点。在某种意义上说，把其归纳为能力题也何尝不可。 各地写作能力的考查形式也不尽相同。多数省份是“改错题”加一篇话题或命题小短文，广东近两年改为“基础写作”和“读写任务”。“基础写作”规定必须用5句话完成，“读写任务”则必须先对所读的文章进行30词左右的概括，然后就文章发表自己的看法。有一点是共同的：各地英语试题都加大了对阅读能力考查的力度——40到50不等。 3、能力考查——查什么？ 要考查学习者的语言能力，无外乎考查“听”、“说”、“读”、“写”四个方面的能力，这一点，全国各地的英语试题大致相同，而题型及赋分比重各有不同，有些省份考单词的读音，有些考查对话能力，另有一些则重听力，如广东英语试题的听力考查在最近几年一直都占总分的五分之一或五分之一强（30分或35分）。有专家认为外语语言能力还应包括翻译能力，比如，上海英语试题设计有10分的翻译能力考查。 二零一一，动向如何？ 《广东省普通高校招生考试改革调整方案》的通知（粤教考〔2008〕28号） 指出：“2011年起英语科笔试与听说考试合计满分值150分，其中，听说考试占英语科总分的10%。以后，听说考试成绩占英语科总分的比例视实施情况适当调整，具体要求在考试大纲说明中规定。 2、语言技能 1）听力（包括“听力理解”和“听取信息”两节）：今年广东高考英语试题基本保持了往年的设计思路，以考查考生对真实的口头语言材料的理解为目的，围绕考生日常生活中所熟悉话题的简短对话，如购物、交通、学习生活等内容设置考题，要求学生准确回答话题中的“人物（who））））写作1. 以约30词概括上文的主要内容。2以约120词对用金钱鼓励孩子学习的现象进行议论，内容包括：(1)你对用金钱鼓励孩子学习的看法(2)你的父母(或其他亲人)是如何鼓励你学习的；(3)你认为怎样才能更好地鼓励孩子学习。写作要求作文中可以使用亲身经历或虚构的故事也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。2作文中不能出现真实姓名和学校名称。 我们的策略：主抓阅读，扩大词汇量是根本 　首先抓阅读得阅读者得天下确实是有道理的参加2011年高考的每天篇阅读直到高考前，没有问题。当然精读和泛读有些文章需要精读，有用的表达、搭配，这不仅解决阅读问题，也完形和写作有些文章泛读，应该阅读速度。抓住了阅读就是抓住了其所有题型。 词汇量小的一些基本的词汇光记单词，，在阅读中扩大词汇量。在阅读中扩大词汇量语感写作。我国著名的语言大师吕叔湘先生、作家孙犁先生都注重语言的研究和学习，指出了语言学习的重要意义。初高中教材将词法、句法知识附着在书后，简单介绍，大纲也未将其列入重点教学内容，脱离字词句的语法教学规律，直接引导学生体味作品的“文学性”和“思想性”，舍本而求“空中楼阁”虽然适应素质教育，但却阻碍了学生学习能力的提高到高中学习阶段，尤其是阶段，需要高中教师的夹生饭，造成教学的滞后，