《纪昌学射》教学设计.doc

《纪昌学射》教学设计 教学目标： 　　1、。 　　2、培养学生正确而有感情地朗读课文的能力。 　　3故事的内容寓意。 重难点： 通过故事明白寓意，同时指导学生正确地朗读课文。 教学准备：课件。 课时安排：1课时 组织教学环节 　　一、出示几张寓言故事图片，明确学习目标： 　　（1） 出示图片，生看后说故事名。 　　（2） 明确寓言故事的学习目标： 　　过渡语：这些都是寓言故事，它就像一个魔术袋子，虽小，可包含的东西却很多。因此学寓言，不仅要了解故事内容，更要能明白寓意。 　　同时出示课件： A:了解故事内容。 B：知道寓意。 　　二、出题读文。 　　（1）板题：今天我们一起来学习一则寓言故事。 生：纪昌学射 　　A：边板题边指导：注意“昌”与“冒”的区别，“纪”在当姓的情况下读成第三声。 　　（2）初读课文：通过预习课文能读通顺吗？我们打开书再来大声地读一遍，并试着概括故事的主要内容。 [生：读书] 　　（3）检查初读情况 。 　　A：刚才同学们读得都很认真，请问通过读课文你们获得了哪些信息？生：汇报（ 2人） 　　B：:很好，谁能给这些形近字组词呢？ 　　（眨、泛）（梭、俊、峻）。 　　C：你知道它们的近义词吗？ 注视（ ） 竟然（ ） 　　D：真不错，现在我们来完成第一个目标——概括课文的主要内容。（指名讲，不会再出示课件） 　　老师给你们一个提示：纪昌想学习（），向飞卫请教。飞卫让他练（ ），先练（），后练（），纪昌都虚心地照做，后来纪昌终于成了（）。 　　三、抓住“百发百中”自读课文。 　　（1）课件出示“百发百中”并理解。【很多】 　　（2）师：看到这个词你们急于想知道什么呢？ 　　生：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？ 　　师：这是一个很值得研究的话题，请认认真真地读课文 　　2—3自然段，边读边想有哪几个方面的原因。 　　（3） 学生汇报： 　　A:提示：先回答有几个方面原因，再具体的说哪几方面原因。 　　B：据学生回答小结：【纪昌学习态度 老师正确教导】 　　（4）哪些语句是写他的学习态度？哪些语句是写老师的教导呢？快速默读第2-3自然段，用不同符号划出相应的句子。（学生默读课文） 　　四．精读课文。【师：我们来交流，看看老师是怎么教导的。】学生：汇报读有关语句。 　　师：相机课件出示。 [怎么教] 　　（一） “你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”[稍略] 　　“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”[重点突出对比，不要太夸张] ◆自己读读、想想飞卫怎么说才能把自己的观点既清楚，又明白地告诉纪昌，试着标出重点词。 　　◆指名读. 　　【谁愿意来说一说这两句话？生：读。师：◆飞卫想强调什么，你们能听明白吗？】[一生当飞卫，其他生当纪昌] 　　◆如果你就是纪昌，当听到老师的这些看似与学习射箭无关的话之后，你会怎么想怎么做？而纪昌又怎么做的呢？ [你们真是纪昌的知音啊！他这么想，也就这么做了。] 　　（二）学生汇报读有关语句 [相机课件出示] 　　出示：A：纪昌回家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 　　B：纪昌记住飞卫的话回到家里又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 　　◆读着这两句话，你感受到了什么？从哪里感受到？ 　　◆请把这种感受带进去读 　　◆创设情境引导读好句子：【学生接读划横线的句子】 　　春天，外面的世界多么美好，但他无心出去游玩，他每天……… 　　夏天，蚊蝇成群，热浪灼人，但他完全顾不了这些，他每天……… 　　秋天，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时，他还是每天……… 　　冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫都不能动摇他练习眼力的决心，他依然每天……… 　　师：A：我听得出你对他那种由衷的佩服，请问你佩服他什么？【刻苦、坚持不懈、努力勤奋、谦虚好学，善于听取别人意见……】 　　B：请带着敬佩之情一齐来读读这两句话吧！ 　　C：（小结过渡）就是这样，两年的时间过去了，功夫不负有心人，他终于练有所成。 　　（三）◆出示语段： 　　两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 　　A：问：读着这句话，你感受到了什么？从哪里感受到？◆理解“相当到家”的意思并读好。知道破折号作用和夸张手法[是不是练麻木了？这样写是为了突出什么？这种写法叫…] 　　B：[指名读，师范读，齐读] 【读出夸张的语气】 　　师（过渡语）日过一日，年复一年，三年时间又过去了，功夫不负有心人，他终于练就了超凡的眼力。 　　（四）[出示] 那只小虱子，在纪昌的眼里一