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庆阳市小学科学培训总结 祁家庙明德小学 王亚龙 受学校委派，我怀着激动地心情，怀着对教好小学科学的渴望，2015年5月19日我有幸参加了庆阳市小学科学教师培训，经过12天的培训，我感觉有不小的收获。 一 由于多方面的原因，小学的科学课在很多方面还不如人意：一是科学课科任教师配备较随意，大多数是老师兼任；二是教师不能准确把握课程标准和教材，无法进行合理的教学设计；三是授课方法简单，大多数教师依然扮演着知识传授者的角色，科学探究过程没有让学生真正参与，达不到科学课的目的；四是开设科学课所需的器材不足或不配套。针对这样的现状，我们上级主管部门的大力支持下举办了这次小学科学教师培训，使参训教师感知开设这门课的意义，同时提升教师对科学课堂的驾驭能力。 二、培训目的 1、通过培训提高科学教师对国家在小学开设科学课程的认识，使教师对《科学课程标准》有一个全面的了解。 2、通过参与活动，让教师体会“科学探究学习”的全过程。 3、通过课例及研讨，让教师感悟如何设计教学活动。 三、培训形式 专家授课、互动交流、课例研讨、备课试讲。 四、培训时间：5月19日至5月30日 五、培训地点：庆阳电大 六、培训专家：陈兴华（班主任） 王建林 王小会 高小龙（庆一中） 张柱良（庆一中） 郭存虎（庆七中） 七、参与人：镇原县部分科学教师 八、培训内容及总结 这次培训，第一天全天报到。第二天上午开班典礼，随后开班会，组建班委会，我被选为生活委员。随后上课，开设的课程主要有《物质科学》、《地球与空间科学》、《通识》、《实验操作》、教学设计、说课评课、课程试讲等。主要阐述了《科学课程标准》的基本理念和总目标，重点分析了科学探究的若干问题，讲解浅显易懂、生动有趣，参训老师听得专注投入，组织的全体老师参与的“课堂活动”更是把学习带入了高潮，在活动中老师们经历体验了探究学习的全过程（观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、模型解释），培训会结束时老师们仍余兴未尽。培训会为我们展示了一节课例李霞老师的《生物的性状》，随后观看了张鼎儿老师的点评。通过课例和课后研讨，老师对教材有了新的认识，拓展了教师的教学思路，明确了科学课的努力方向。十二天的时间很快过去了，培训结束时，老师仍意犹未尽。有一个老师说：“我以前认为科学课可以不上，对小学生来说没有多大用处，到中学会重新学，所以在科学课上让学生把要学的内容读一遍，剩下的时间就上数学或做作业，通过这次培训，我认识到科学教育的重要性，他是培养孩子科学素养的启蒙课。通过学习课标对科学课程有了全面的了解，使我本人也喜欢上这门课。这次回去后一定尽我的能力认真上好这门课”。有老师说：“通过这次培训，使我对探究学习过程明朗了很多，这样的培训希望多搞几次”。还有老师说：“这次培训的内容很丰富，解决了一些在教学中的困惑，我们度过了充实快乐的每一天，真想再多学几天”。 总之，这次培训在老师中反响较好，为小学科学课的顺利实施做了一定的铺垫，同时为以后科学课的培训积累了一些经验。同时，本期的培训效果超过了前五期任何一期，受到校方的一致好评，涌现出一批优秀学员，受到市教育局和庆阳电大的表彰奖励，本人也在受奖之列。 九、对以后科学教学的思考和建议 目前使用的小学科学教材与以往的自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更多，在呈现形式上更为开放，教材中有许多留白，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。因此，在以后的教学中，我们老师要努力做到以下几点： 1、加强学习，拓宽知识面，开阔视野，增加知识储备量。 2、研读课程标准，读懂教材，把握教学目标和教学要点，设计合理的教学活动。 3、创造性地使用教材，要根据学生的现有知识情况，教材的编排，学校现在的设备状况，适当整合、增减教学内容，调整教学顺序。 4、实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，让学生真正参与探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。 提高学生的科学素养是我们一线科学教师义不容辞的责任，我们任重而道远，从自身做起，从点滴做起，把课程新理念落实在每一次教学活动中，相信在大家的共同努力下，不久的将来我们的科学教学一定会有质的飞跃。