小纸剑——弓步劈靶.doc

小纸剑——弓步劈靶 授课教师： 四川省成都市双林小学 杜娟 指导教师： 刘宗霞 张素芳 尹玉华 一、指导思想 以“健康第一”为宗旨，以培养“为人德馨，为学才馨”的双馨人才为目标，以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生遵守运动规则，安全运动的意识，在此基础上，让学生学以致用，引导其认识到所学内容的价值。 二、学情分析 生理方面：四年级的学生身体形态和机能发展还没有达到高峰期，大脑皮层兴奋性占优势，身体的灵活性较高，反应较快，喜欢做反应类和灵敏类游戏；但神经系统对运动系统机能的支配，调节还不精细，对击剑劈靶动作中的手腕翻转等精细动作不容易做到位。 心理方面：活泼好动，好奇心强，容易接受新鲜事物，善于模仿，求知欲强，直观形象思维活跃。教学中通过新颖的教学内容和自制的小纸剑来激发学生的学习兴趣，并运用挂图、小纸剑的剑条颜色引导等方法来促进学生学习目标的达成。 认知方面：通过前两次课的学习，学生已经对击剑运动有了一个初步的认识，并且已经掌握了基本步伐移动，为本次课学习弓步劈靶奠定了基础。 三、教材的选择、分析与处理 击剑运动历来被美誉为“格斗中的芭蕾”。它享有“勇敢者的竞赛”和“速度与智慧的竞赛”的美称！练习击剑除了可以使孩子们的身体和心智得到锻炼外，还能培养孩子们勇于拼搏、勇于竞争、敢于战胜对手的精神。 如今，击剑运动作为我校重点发展的体育特色项目之一，已纳入到我校的校本教材当中，从水平二开始全面普及学习。 根据体育课程的五大学习领域目标和击剑运动的特点，本单元以击剑运动教材为载体，重点以达成运动技能目标为主线，辅以其它四个学习领域目标，分别在各课时中有侧重的达成。 单元课时安排：共计六课时 单元目标：学习击剑运动中的基本攻防技、战术及简单裁判方法； 单元教学重点：简单攻、防技、战术动作； 单元教学难点：简单实战攻、防技术的运用； 课次 教学目标 教学内容 教学重点 一 1、让90%的学生了解佩剑运动的基本知识，掌握持剑方法及实战姿势； 2、让学生体验佩剑运动的魅力，培养对佩剑运动的兴趣； 1、了解佩剑运动的基本知识、学习实战姿势及持剑方法； 2、灵敏素质练习； 佩剑运动的基本知识； 二 1、让85%的学生掌握基本步伐移动； 2、提高学生的反应速度、下肢的爆发力，以及身体的灵敏性和协调性； 1、基本步伐（弓步、向前、向后、实姿跨跳）移动； 2、灵敏素质练习； 步伐移动的姿势； 三 1、让85%的学生能够正确做出弓步劈靶的动作，75%的学生能在移动中运用弓步完成劈靶； 2、在练习中培养学生勇于拼搏，敢于竞争的精神，提高学生遵守运动规则，安全运动的意识； 佩剑——弓步劈靶； 快速翻伸、劈靶有力； 四 1、让85%的学生掌握基本的防守技术，并能在双人练习中运用； 2、培养孩子们勇于拼搏、勇于竞争、敢于战胜对手的精神； 1、学习基本的防守技术（防四、防六）； 2、双人练习； 防四、防六技术的掌握； 五 1、通过实战距离感的练习，让学生在移动中能根据对手的距离，合理运用步伐来进行攻防； 2、提高学生大脑的思考能力以及快速反应的能力； 1、实战距离感； 2、灵敏素质练习； 移动中的空间感和距离感； 六 通过教学比赛，让孩子们体验佩剑运动的魅力及美感，培养孩子们勇于拼搏、勇争第一的精神； 1、学习简单的裁判法； 2、教学比赛； 能将所学技术动作运用在实战中； 四、器材的选择与处理 （一）“纸剑”代替“钢剑” 1、“纸剑”柔软，在练习或比赛中学生不容易受伤，增强了安全系数。 2、“纸剑”不仅取材方便、成本低、易制作，还能保证人手一把“剑”，同时也能让学生体会到废物利用的乐趣。 3、“纸剑”重量轻，可以降低竞赛的难度，让孩子们在实战比赛中能更好的运用击剑的技、战术。 4、通过给“纸剑”做标记（如涂色……）让学生通过观察剑条颜色的变化能更快、更好的掌握弓步劈靶的动作。 （二）标志靶的设计制作 1、“标志靶”的制作材料为塑料泡沫板，不仅取材方便、成本低、易制作，而且塑料泡沫板轻巧、柔软、使学生在练习或比赛中不容易受伤，增强了安全系数，同时也能保证每人一个“标志靶”。 2、由于学生的身高差异，在器材标志杆上还特别安装了一个“活动卡子”，不仅能起到固定靶子的作用，也能让学生根据自己的身高来调整靶子的高度，更利于技术动作的掌握，实现分层教学目的。 3、标志靶为泡沫材料，轻巧、柔软，通过较小力度的劈打会发出声响，会给学生以感官上的刺激，激发和保持学生的练习兴趣。 （三）“袖套”的利用 1、在袖套外侧贴上了红色的不干胶来突出有效部位，让孩子更加清晰地了解劈靶