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怎 样 进 行 课 题 研 究 呼 富 银 重点介绍如何选题、论证、申报、立项、研究、成果总结、鉴定结题等课题研究的主要环节和步骤。 一、为什么要进行课题研究 1、深化课程改革的需要 2、学校特色发展的需要 3、教育教学工作的需要 4、教师专业发展的需要 二、什么是课题研究 1、课题的概念及其类别 课题是需要依靠团队力量，采用科学方法进行研究的、有价值的问题。 ●课题是具有研究价值的问题。 ●问题是大家共同面对的。 ●对问题的研究必须有目的、有计划，并采用科学严密的方法。 从学术价值来分： ●一级课题是指对构建整个教育理论体系具有全局性影响的课题。 中国特色社会主义教育发展道路和模式研究。 ●二级课题是指对某一领域的发展具有一定价值的课题。 基础教育发展战略研究。 ●三级课题是指对教育理论中的某些原理、概念的发展具有一定价值的课题。 学生社会认知的一般特点及其发展研究。 从应用价值来分： ●一级课题是指对教育全局性问题具有实践指导和借鉴价值的课题。 如：教育优先发展战略研究。 ●二级课题是指对教育领域中的某一方面或某一部门、地区的实际问题具有指导和借鉴价值的课题。 如：市域教育优先发展战略实践研究。 ●三级课题是指对教育领域中的个别实践性问题具有指导意义的课题。 如：留守儿童教育问题研究。 从课题研究的领域来划分： ●宏观研究课题 ●中观研究课题 ●微观研究课题 ● 理论研究课题 ●应用研究课题 ●政策研究课题 2、课题研究及相关概念 课题研究就是依靠团队力量，按照科学研究的相关要求对问题进行探索的过程。 ●科学研究是指人们有目的、有计划地，采用严密的方法，探寻自然界和人类社会及其发展规律的过程。 ●创新性；继承性；严密性；艰巨性 ●教育科学研究简称教育科研，是指运用科学研究的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。 教育理论研究；教育事实研究。 ●教育科学研究与教育研究的区别： 教育研究是对完整的教育活动的全面探索和追问。 教育科学研究是教育研究的一个分支，是运用科学研究的方法，对教育事实进行客观、准确的探索，而不涉及信仰、情感、道德等问题。 ●教育科研与教学研究的区别： （1）范畴不同。 （2）目的不同。 （3）思维路线不同。 （4）研究成果不同。 ●课题研究的主要类型： 从应用性来分： 基础研究、应用研究、开发研究。 从研究领域来分： 宏观研究、微观研究、中观研究。 三、怎样进行课题研究 （一）选定课题 选定课题简称选题，就是确定研究领域、研究内容和研究范围，选定研究对象，确定研究题目的过程。 “延安市小学教育整体改革实验研究” “中学生能力培养研究” 第一，选题原则 ●创新性。 ●应用性。 ●科学性。 ●可行性。 ●准确性。 第二，选题途径 ●从有关部门发布的课题指南中选择课题 ●从教育教学工作和实践中发现课题 ●借鉴其他领域的先进经验、方法，提出研究课题。 ●从相关的研究资料和信息中发现课题。 ●从已取得研究成果的项目中寻找课题。 “农村初级中学劳动技术课教学改革实验” “农村初级中学劳动技术课教学模式研究” 第三、进行论证分析 ●了解问题的研究现状 ●分析问题的研究价值 ●分析研究工作的可行性 第四，形成课题题目 ●准确 “让学生分享数学活动的乐趣” ●规范 “培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率” “家庭文化背景决定学生学习成绩研究” “家庭文化背景对学生学习成绩有何影响研究” ●简洁 ●醒目 （二）设计论证 设计论证是课题研究的前期准备阶段，是研究者对课题及研究工作进行系统思考、整体设计、自我考量和分析的过程，也是制定研究工作行动方案和实施计划的过程。 ●设计论证材料的书写格式和内容： （1）研究目的和意义 （2）国内外研究现状 （3）理论依据 （4）研究假设 学生学习方式影响学习成绩。 （5）研究对象与范围