(word)我对谁负责谁对我负责教学设计.docVIP

《对谁负责谁 对我负责》教学设计 嫩江县第三中学 阚冬娜 本节课的教学理念遵循这样三个原则。 一、“生活即教育”，引导学生在活动中体验生活。 二、关注学生，强化体验过程。积极帮助学生挖掘没有体验过的事物。 三、教师通过有效的问题设计，积极引导学生自主学习，使学生在合作和分享中丰富扩展自己的经验，达到“感受”“理解”“体验”教材所承载和传达的价值目标。 【教学教学重点教学难点教学教学用具多媒体 教师：查找相关的漫画和案例，并制作成多媒体课件。 学生：预习教材 教学程序 教学活动设计 设计意图 设计情景 导入新课 新闻为我们打开了了解大千世界的窗口，新闻也常常带给我们感动和思考，今天，让我们走进这样一条新闻：潘一恒：以血肉之躯为旅客争取生机。播放视频 教师：是什么促使他做出这样的选择？ 新闻导课，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 第一部分 责任含义 师：谈到责任，总能让人想到一些温馨和谐的画面： 如：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着她，母爱是一种责任，当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任，当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你也体现了一种责任。那么，在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任？。 归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线] 从学生所熟悉的内容谈责任 通过举例归纳责任含义 第二部分 责任与角色之间的关系 责任的来源 师：从刚才同学的回答中，我们会发现，谈到责任总是离不开某个社会角色。我们在社会中生活，扮演者不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。你有没有想过：在学习和生活中的你，都扮演着哪些角色？这一角色需要承担哪些责任？（可以从学校生活中、家庭生活中、社会生活中任意选取一个角色，说说它的责任）结：随着所处环境和场所的变化，我们的角色也在不断变化，承担的责任也会随之变化。 在你身边还有哪些角色，他们又承担着怎样的责任？结：正因为有了这些角色，我们才有了无数幸福的家庭和健康安全的生活。随着年龄的增长，我们的角色会不断增加，责任也就越来越多。 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ 1、角色越多，责任越多。 2、不同的责任，来自不同的角色。 3只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 总结：责任与角色同在 大家有没有想过：如此众多的角色承担着不同的责任，责任的来源一样吗？来源于哪里呢？回忆刚才谈到的角色，任选一个说说他的责任来源于哪里？ 医生、游客、学生 可以看到：责任来源于生活的方方面面，但最主要的是法律的规定和道德的要求。而且很多责任的来源不只一个。 （1）他人的承诺 （2）分配的任务 （3）上级的任命 （4）职业的要求 （5）法律规定 （6）传统习俗 （7）公民身份 （8）道德原则 练习题：让我完成作业。这个责任来源于：（2）分配的任务 爸爸是记者，始终保持对新闻的敏感性。这个责任来源于（4）职业的要求 出门在外，常常给父母报个平安。这个责任来源于（6）传统习俗 市民们自愿献血的责任来源于 （7）公民身份8）道德原则 警察的责任是依法执行公务。这个责任来源于（2）分配的任务（3）上级的任命（4）职业的要求（5）法律规定 总结：在社会的舞台上，每个人都扮演不同的角色，只有人人认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们的社会才能更加和谐美好，我们的生活也会更加温馨幸福。 设置问题，让学生思考自己所扮演的角色，承担的责任。进而分析角色与责任之间的关系 配套练习加深理解 第三部分（1） 负责任的表现 同学们，谈到这里，你是不是觉得你肩上的责任更重了，你是否已经做好了承担责任的准备呢？ 请大家大声告诉我。 老师太感动了，接下来有一位同学碰到了责任问题的挑战，请大家帮助解决。（播放录像） 如果你是组长，你会怎么做？ 无论是对工作负责、尽职尽责，或是对小含负责，还是对自己负责，他都不应该隐瞒实情。我们看她到底是怎么做的？（继续录像） 谁来对她负责呢？她该怎么办？ 有人说：每个人都是上帝咬过一口的苹果，所以每个人都是有缺陷的，而有的人缺陷大一点，是因为上帝特别衷爱他的芬芳。所以，人非圣贤，每个人都会犯错误，但只要敢于承担自己的过失，并用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。如果为了掩盖一次过失，可能会对不负责任的行为付出更大的代价。 学生观看录像，联系生活实际，通过探究交流，引导学生掌握负责任表现 第三部分（2） 负责任的表