2013届高考理一轮复习课件：选修Ⅵ第2课 环境问题的成因、危害及其防治(湘教版湖南专用).ppt

规律技巧总结 从宏观解读环境保护试题的四个方面： ①人口：人口基数、增长率和素质 ②资源：资源短缺和不合理利用 ③发张：片面追求经济发展与可持续发展 ④环境：环境污染和生态破坏，二者形成 因素需深入分析 这四个方面是互为因果，涉及任何一个方面的问答都要从其他三个角度回答 (2011·石家庄一模)读下图，回答1～3题。 全球不同程度退化土地的分布情况(1997年数据) 选修Ⅵ 环境问题的成因、危害及其防治 环境保护 第2课 考点1 自然资源问题产生的原因及解决对策 (开源)适度开发，均衡生产；开发替代资源；(节流)提高资源利用率 自然资源数量不足 (储备)建立储备基地；(开源)自然资源跨区域调配(多渠道开拓进口渠道) 自然资源时空分布不均 对策 成因 从各环节减少环境问题的产生，如洁净煤技术的研究和推广 自然资源开发、利用环节中产生的环境问题 (节流)优化产业结构，减少需求，如关闭、合并耗能多、耗水多的产业；节约意识的宣传、教育；(管理)相应的政策法规颁布、实施 人类活动对自然资源需求多 (保质)防治污染，如防治水污染；(提质)采取相应措施提高资源质量，如水土保持 自然资源质量低 对策 成因 【真题1】(2011·山东)下图为我国某区域示意图。A处为水库，是B城市的唯一水源，C处为山地。读图回答问题。 (1)应采取什么措施来保护B城市的水源？ (2)某企业拟在C处山坡上开辟采石场，指出其可能对该处造成的生态破坏。 【思维过程】 (1)要保护好城市的水源，为城市提供洁净的水源，需要合理规划，统筹安排，因地制宜调整产业结构，退耕还林草，禁止上游乱砍乱伐，倡导植树造林。同时发展生态农业，减少化肥农药除草剂等的使用和排放，从而减少水污染。 (2)破坏植被，会导致生物多样性受损，同时还会引发滑坡、泥石流、水土流失等灾害，加剧下游的洪涝灾害，造成下游水资源紧张。 答案：(1)退耕还林、还草(减少农药和化肥的使用量)；禁止向湖泊、河流排污(禁止在湖泊养殖)；保护森林。 (2)破坏植被，生物多样性减少；破坏山体，水土流失加剧。 答案语言顺序的组织 非选择题的答案往往有多个语句，其顺序一般按因果关系、时间关系或递进关系进行语言组织。 “因果关系”如【真题1】第(2)题，“破坏森林”使得生物栖息、生长场所遭到破坏，导致“生物多样性减少”；“破坏山体”使岩石疏松破碎、土质疏松，导致“水土流失加剧”。 规律技巧总结 “时间关系”如2011年湖南文综【环境保护】模块，其描述湿地变化特点即按时间顺序依次描述。 “递进关系”如2010年新课标全国文综【环境保护】模块，在回答风速大时，首先从天气系统角度回答“多大风天气”，再从地形(狭管效应)角度强调风速增强。 有些答案要点存在并列关系，则其语言顺序可以随意安排。但如果存在主次之分，建议将主要影响因素放在前面，次要影响因素放在后面。 考点2 主要的生态环境问题产生的原因及保护措施 退耕还草、封育草场、建立饲草料基地，舍饲养畜，实行禁牧、轮牧制度 过度放牧、过度农垦、滥采滥挖、工业污染 气候异常，降水较少；鼠害虫害 草场退化 封山育林、采育结合、退耕还林，改变林区经济结构，制定和完善相关法律法规 乱砍滥伐、过度开垦、过度樵采、工程建设、开矿 森林火灾、病虫害 森林破坏 人为原因 自然原因 保护措施 产生原因 环境问题 打坝建库、平整土地、修筑梯田；深耕改土、科学施肥、地膜覆盖；封山育林，封坡育草 不合理的土地利用方式、毁林毁草、滥垦滥伐、开矿修路 土质疏松、降水集中且多暴雨、地形起伏较大、植被覆盖率低 水土流失 人为原因 自然原因 保护措施 产生原因 环境问题 解决当地群众生活用能；严禁砍伐、退耕还林还草；加大防护林建设，实施封沙育草工程 过度放牧，过度开垦，过度樵采，水资源的不合理利用、工程建设、开矿 气候干旱，降水少；大风日数多；植被覆盖率低 土地荒漠化 人为原因 自然原因 保护措施 产生原因 环境问题 扩大自然保护区；濒危物种移入适当环境保护；采育结合，合理放牧；实行禁渔期制度 破坏生物栖息地，过度采集和捕猎，外来物种入侵，环境污染 自然灭亡、森林火灾 生物多样 性减少 人为原因 自然原因 保护措施 产生原因 环境问题 建立湿地自然保护区；退田还湖还湿；改变当地经济结构；上游封山育林，退耕还林 围湖造田；上游植被破坏导致水土流失，泥沙淤积 气候变暖，蒸发强烈；沉积物自然充满湖泊和沼泽 湿地干涸 人为原因 自然原因 保护措施 产生原因 环境问题 【真题2】(2009·江苏)左图是20世纪80年代洞庭湖示意图。右图是洞庭湖1825～2006