如何处理高三英语一复习与教材的关系.doc

遵标循本 夯实双基 ----如何处理高三英语一轮复习与教材的关系 各位领导，各位老师，上午好！首先感谢青岛市教研室的正确导向和领导，感谢学校领导对我们英语组的大力支持！我特别赞同58中姜老师的提法， “田老师直言不讳的指导风格”,田老师无论是到校指导,还是在教研活动中总能恰到好处的肯定我们的成绩，指出我们的不足，我印象特别深刻的是在我校青年教师开设市级研究课时，田老师手把手的给青年教师纠正发音，不辞辛苦的与青年教师探讨每一个细节，而且多次在教研活动中辅导英语教师的语音和语调。这一点与教研室《高中英语年下半年教研工作补充意见》第五条“不断提高专业素质和教学技能”中提到的 “各校教研组、集备组和教师个人，应坚持收听BBC Learning English等网站上的有关材料，模仿学习其语音语调，以不断改进和提高自己的语音和语调。”是完全吻合的。 大家都知道，高三英语一轮复习内容多，任务重，基础性强，在高考备考中起着相当重要的作用，因此，在去年的一轮复习中，我们做到了周密计划，细化教学，狠抓规范和过程管理，注重落实，向课堂教学要效益，收到了显著的成效。　　我们集备组全体老师在级的英语复习中首先明确了下列几个问题： 1.明确复习指导思想、任务和要求　　 在认真学习和研究《新课程标准》、《山东省高考考试说明》和近几年山东以及其他课改区高考试题的基础之上，明确了年高考的命题趋势和发展方向。为年我校高考再上一个新台阶，取得更好成绩，高三一轮复习我们做到了：遵标靠本，活用教材，注重基础，夯实双基，发展能力，提高效率。　　 2． 明确了一标多本，教材定位　　 山东省不同地市共使用新课程教材5－6套之多，我省又是高考自主命题，那么，我省的高考命题依据是什么呢？ 年普通高等学校招生山东卷考试说明的命题指导思想中明确指出：“命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。”　　 3． 我们教研组教师们树立了几个研究意识　　 1)研究考试说明 2)研究《新课程标准》 明确五项教学目标(语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度)在高考命题中的体现和对教学的导向，明确语音、语法、功能意念和话题项目表。牢记“以标定教，以标定学”。　　 3)研究教材 4)研究近3-5年的山东以及课改区的高考试题 5)研究课堂,提高课堂效率 6)认真研究学情，落实因人施教 我们集备组全体老师在级的英语复习中以教材为基础，根据学生的实际情况，制定了科学系统的、针对性强的复习计划，扎扎实实的做好了下列几件事,调动了他们的学习积极性，扎扎实实抓好双基，大大提高了本届学生的英语水平。 一 依据课标,整合教材,夯实学生的语言基本功 众所周知，现行高考基本是以语篇考查为主,主要考查考生在语篇中对语言知识和结构的理解和应用.因此在英语复习的过程中，我们始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。提高阅读的质量，选好阅读材料是非常关键的。外研社出版的选修教材,尤其是9册和10册,题材多样，内容丰富，是很好的阅读材料，难度和题材都很适合高三阅读训练。我们在第一轮复习中把高三课文当作阅读材料，对教材进行了重组，以教材为蓝本，以为目标，找准知识点，把握复习方向adopt， presume ，superior ，pass somebody/oneself off as ，become of ，make… out of..等，同时相应让学生复习adapt，assume，suppose，inferior, minor, s